Давайте вместе с Вами погрузимся в атмосферу Царицынского уезда конца XIX века и увидим историю его начальных училищ.
Конец XIX столетия. Российская империя медленно, но верно шагает навстречу новым временам. В глубинке, в Царицынском уезде, также кипит своя жизнь, и одним из её важнейших проявлений становится развитие народного образования. Отчетный учебный год рисует перед нами пёструю картину: 20 сельских начальных училищ, каждое со своей судьбой, своими радостями и вызовами.
Расцвет и надежда: новые школы и преданные педагоги
Начнём с приятного: год 1889-й ознаменовался открытием нового, просторного и удобного помещения для Пролейского училища в ноябре. Это стало возможным благодаря усердию местного общества, получившего ссуду от губернского земства. Некоторые школы, как Отрадинское и Ерзовское, могли похвастаться наличием двух учителей, что по тем временам было настоящим благом. Остальные же управлялись одним наставником, неся свет знаний в крестьянские семьи.
Осмотры, проведенные в ноябре, декабре, феврале, марте и апреле, выявили целые островки процветания. Училища Александровское, Балыклейское и Лозновское были признаны находящимися в "хорошем состоянии". Да и сам учительский состав был весьма образован: среди 6 учителей и 16 учительниц были выпускники учительской семинарии, городских и духовных училищ, а также гимназий, что говорило о стремлении к качественному образованию, пусть и в сельской местности. Так, учительский персонал в своем большинстве имел среднее образование, что на фоне общей грамотности того времени было значительным достижением.
Трудности и испытания: обратная сторона прогресса
Однако не все было так радужно. Подробный отчет раскрывает и глубокие проблемы. Училище Водяновское стало символом неудовлетворительного состояния. Причины были ошеломляющи:
Ветхость и холод: Малое, обветшалое здание, где зимой царили "необыкновенные холода".
Опасное отопление: Здание отапливалось "плетнями, кизяками и разным мусором", а из-за плохой печи был "постоянно угарно".
Перегрузка: Учащихся было слишком много, и учительница вынуждена была работать в две смены, постоянно болея. Немудрено, что "редкий учитель прослужил бы больше года" в таких условиях.
Бедность: Попечитель училища не мог помочь из-за того, что крестьяне "объединили и находятся в неоплатных долгах". Единственная надежда — на "успешный урожай" летом, чтобы поправить школу, но и она казалась "сомнительной".
Другой болевой точкой стало отсутствие или ненадлежащее исполнение обязанностей законоучителями (священниками). Например, в Каменно-Бродском священник отсутствовал по болезни, а в Стефанидовском и Михайловском священники были назначены, но деревни находились далеко от приходов, и они не занимались преподаванием Закона Божьего. В Городищенском священник Шеляговский, прибывший в начале учебного года, дал всего 3-5 уроков за полгода и вовсе отказался от экзамена, ссылаясь на незнание учениками Закона Божия и недовольство учительницей, которая, по его мнению, не соблюдала постов и не посещала церковь. Подобное небрежное отношение было отмечено и у священника Фиолетова в Ерзовском училище, хотя ранее он получал похвалу от епархиального начальства.
Эти провалы законоучителей ложились тяжким бременем на плечи обычных учительниц, которым приходилось самим готовить детей к экзамену по Закону Божьему, что парализовывало их основные усилия.
Героини и меценаты: светлые образы просвещения
На фоне всех трудностей особенно ярко выделялись фигуры преданных своему делу педагогов и благодетелей. Учительница Анна Кронштадт из Ерзовского училища, выпускница женской гимназии, за два года работы успела заслужить уважение. С 90 учениками и тремя отделениями, она не только учила читать и писать, но и подготовила 7 выпускников к экзаменам. Её молодость и короткий стаж не мешали ей "иметь большее влияние на детей и примерно поддерживать классную дисциплину". Будучи "благовоспитанной девушкой из образованного семейства", она служила примером и пользовалась "доверием и расположением крестьян".
Среди законоучителей также были свои образцы для подражания: священник Розанов из Александровского, Разцветов из Лозновского, Злобин из Мало-Ивановского, Крылов из Ольховского, Златогорский из Орловского, Павел Смирнов из Солодчинского и Беневский из Чухонастовского. Последние два, по мнению автора отчета, были "самые способнейшие" и обладали "значительным нравственным влиянием на учащихся", а Беневского родители учеников считали "как бы за отца".
И, конечно, нельзя не упомянуть о тех, кто жертвовал ради образования. Дворянка Александра Ильинична Мельникова из Больше-Ивановского училища стала настоящим ангелом-хранителем. Она не только построила на свои средства здание для Стефанидовской школы, но и оказала "значительную помощь крестьянам Большой-Ивановки после пожара" при постройке новой школы, и постоянно поддерживала школы материальными средствами. Её "сердечное сочувствие делу народного образования настолько общеизвестно, что крестьяне наперерыв приглашают её в попечительницы", и она, безусловно, заслуживает всяческого поощрения.
Пути к совершенству: Рекомендации для будущего
Общее состояние учебного дела было признано удовлетворительным, однако существовали явные резервы для роста. Учащиеся, поступившие неграмотными в начале октября (что говорит о позднем старте учебного года), успешно осваивали чтение, письмо и арифметику, порой не уступая городским приходским школам. Однако проблемы с преподаванием Закона Божия и обучением на счетах требовали внимания.
В отчете даны четкие рекомендации:
Замена кадров: Заместить учительские места выпускниками учительских семинарий, обладающими специальной подготовкой, взамен тех, кто показал низкую квалификацию.
Выбор учителей: Предложить, чтобы выбор преподавателей был предоставлен не только Земской Управе, но и Училищному Совету, в состав которого войдут два представителя от Земства.
Экзаменационная комиссия: Создать специальную комиссию для испытания кандидатов в преподаватели (по примеру Саратовской), включающую Инспектора народных Училищ и опытных учителей.
История начальных училищ Царицынского уезда — это не просто сухие факты и цифры. Это живая повесть о борьбе за знание, о преданности учителей, о трудностях и надеждах крестьян, и о тех редких, но ярких личностях, кто своим примером и щедростью двигал прогресс. В этих стенах, несмотря на холод и угар, ковалась будущность целого поколения.
Р. S. Подписывайся на канал, ставь лайки!!!