Формирование дружного, сплочённого коллектива в начальной школе - задача не менее важная, чем обучение грамоте и счёту.
Как классный руководитель , я уделяю этому вопросу особое внимание . Мы часто говорим о дружбе, взаимовыручке, работаем в парах на уроках рисования и технологии. Но теория без практики часто остаётся абстракцией.
Однажды я решила проверить насколько мои ученики готовы к реальному сотрудничеству и обратилась к методике Г.А.Цукерман "Рукавички".
Для тех кто не знаком: "Рукавички"- это диагностический инструмент, позволяющий выявить уровень сформированного действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества." Проще говоря, методика показывает , умеют ли дети договариваться, слышать друг друга и работать на общий результат .
Кроме того, она даёт ценный материал для изучения межличностных отношений и коммуникативных умений .
Материал минимален: контуры двух одинаковых рукавичек и набор карандашей , фломастеров на парту.
Когда дети увидели заготовки, класс оживился. Посыпались хоровые просьбы: " Можно сесть со своим другом?", " Я хочу с Дашей!", " А мы с Денисом давно хотим рисовать вместе!"
Как психологу , мне было важно увидеть не ситуацию комфорта, а реальные навыки коммуникации . Поэтому , я была непреклонна: " Пары мы не меняем."
Каждый работает с тем соседом по парте , который есть, но с кем не всегда легко и дружно. Именно в такой обстановке проявляются истинные умения договариваться .
Наблюдения были очень показательными. Мои ученики разделились на несколько групп:
- Энтузиасты, взялись за дело с удовольствием , сразу стали обсуждать , какой орнамент будут рисовать.
- Робкие, испуганно замолкли , с трудом начинали диалог, боясь предложить друг другу свою идею.
- Конфликтные, откровенно " психовали", спорили, не могли сойтись во мнении. Каждый тянул " одеяло на себя ".
Отдельная категория - "нытики- манипуляторы ". Они пытались вызвать у меня жалость, ныли, просили пересадить их к другу или разрешить каждому рисовать свою рукавичку. Я была непреклонна .
Первые минуты казались критическими. Но как только дети поняли, что моё решение не изменится и жаловаться бесполезно , времени остаётся мало, да и оценка важна, произошло чудо. Они смирились и ....начали реально работать.
Те, кто только что спорил, начали искать компромиссы. Один предлагает одно, другой - своё. Робкие дети, видя, что деваться некуда , раскрывались и высказывали свои идеи. Конфликты переросли в диалоги, итог был потрясающим: в конце урока, практически все пары с готовностью демонстрировали пары рукавичек!
Методика "Рукавички" поразила меня своей простотой и мощью:
- Она учит коммуницировать. Дети на практике, осваивают навык переговоров: высказывать своё мнение, слышать чужое, уступать, доказывать .
- Она снимает барьеры. Работает " не с другом", а с разными людьми - это жизненно важный навык в социуме.
- Она укрепляет коллектив . После урока мы обсудили , кто как договаривался. Те, кто ссорились, к концу урока мирились и гордились общим результатом.
Дорогие друзья, учителя, психологи, родители Не бойтесь ставить детей в условия, где они вынуждены договариваться без нашего постоянного посредничества. Методика потрясающая, мало затратная и проста в применении.
Пусть наши дети не просто делают шаги друг к другу , но и к настоящей дружбе, фундамент которой в умении договариваться.
Всем всего доброго!🖐️