Хочу рассказать о вспомогательных материалах для обучения ДОШКОЛЬНИКОВ, которые до недавнего времени я использовала в распечатанном виде (они находятся в свободном доступе на официальном сайте).
Однако на следующий год, который для нас уже будет подготовительным к школе, я решила перейти на покупные пособия. Причина простая: при регулярных занятиях системные, цельные материалы объективно удобнее и эффективнее разрозненных распечаток — и для ребёнка, и для взрослого. Чётко видно, где начали, где находимся и сколько ещё осталось.
И вот наконец я дождалась свою посылку и хочу подробно рассказать, почему в целом ею весьма довольна (хотя, разумеется, не без оговорок).
Речь пойдёт о материалах для шестилетних детей в рамках системы «Русская Классическая Школа».
С этой системой я знакома давно. О первой азбуке для малышей от РКШ я писала ещё в момент знакомства с самой идеей. Затем последовало более глубокое изучение методик и пособий, и у меня появились претензии — прежде всего к звуко-буквенному анализу, который по-прежнему кажется мне самым слабым местом всей системы. По этой причине я несколько лет находилась в поиске другого, «идеального варианта», изучала альтернативные подходы и материалы.
И именно этот поиск в итоге привёл меня обратно к РКШ — уже не как к набору удачных пособий, а как к образовательной базе.
Вот почему:
Во-первых, визуальное оформление. Это не главный критерий, но важный.
Современные пособия перегружены: карикатурные изображения, кричащие цвета, множество рамок, иконок, визуальных «подсказок». Всё это создаёт постоянный фоновый шум. А для дошкольника такая среда означает особенно повышенную нагрузку на внимание.
Материалы РКШ, напротив, визуально сдержанны. Иллюстрации здесь не развлекают и не конкурируют с заданием, а служат ему.
Во-вторых — и это ключевой момент — РКШ представляет собой целостную систему.
Я высоко ценю обучение, в котором:
- материал выстроен линейно и последовательно;
- новое вводится строго дозированно;
- ранее изученное регулярно возвращается и включается в новые задания, а не «пропадает» вместе с формальным завершением темы;
- с ребёнком говорят на языке, соответствующем его возрасту, не перегружая околонаучными формулировками и терминами.
Такой результат невозможен без системной основы. В РКШ в качестве фундамента используются труды Ушинского и лучшие образцы советских учебников.
Здесь сделаю важное отступление.
Я принципиально не поддерживаю оголтелый лозунг «возврата к советскому образованию». Вот вернёмся — и всё замерцает радужными красками. Само советское образование не было ни однородным, ни стабильно качественным на протяжении всего периода.
Однако мне искренне непонятно, почему же лучшие методические решения прошлого не были перенесены в современность с необходимыми коррективами — так, как это происходило, например, при переходе от гимназического и семинарского образования дореволюционной России к массовой советской школе.
Вместо этого наклепали на коленке какие-то развлекательные журналы, водрузили на их обложках авторитетные имена, сдобрили пометкой «ФГОС», перепечатывают их чуть ли не каждый год — и всё, учебники готовы.
Подробно описывать всю систему РКШ здесь не буду — желающие без труда найдут информацию на официальном сайте.
Теперь — к практической стороне вопроса.
Сначала я использовала материалы РКШ эпизодически, когда сыну было около четырёх лет, но для нас это оказалось рано. Затем мы вернулись к ним уже более регулярно в пять лет. Сейчас, понимая логику системы и наблюдая реальный результат, я приобрела полный комплект пособий на будущий год, чтобы пройти «малышкину школу» максимально качественно и последовательно.
Итак, конкретно о пособиях, которые были в моей посылке.
АЗБУКА для шестилетних детей — исключительно удачная. Большой формат, плотная бумага, качественная печать. Иллюстрации не просто эстетичны, а уместны и функциональны. Объём материала, подбор слов и последовательность подачи выстроены так, что ребёнок не «натыкается» на сложности, а постепенно и логично к ним подходит. Несмотря на то что сын уже читает, именно по этой азбуке мы будем входить в системный образовательный процесс — не ради самого навыка чтения, а ради правильной учебной логики.
ТЕТРАДИ для рисования по клеткам и каллиграфического письма полностью заменят нам распечатки.
Регулярные, однотипные упражнения формируют не просто моторику, а правильный двигательный стереотип письма. Для меня принципиально важно заложить этот навык сразу: почерк — одна из тех вещей, которые либо формируются в начале обучения, либо пускаются на самотёк. Учитывая, что у меня мальчик, я предпочитаю не рассчитывать на «как-нибудь само рассосётся».
Отдельно — о ПРОПИСЯХ и той самой ложке дёгтя. Больше всего я ждала пустую тетрадь для самостоятельного письма. Мне очень близка идея чёткого разделения страницы на блоки (по фото понятно, о чём я): ребёнок лучше видит границы задания и меньше теряется в пространстве листа. Однако по сравнению с классической советской прописью с аналогичной линовкой размер клеток здесь меньше. Для дошкольника это, на мой взгляд (и на взгляд советского методиста Н. Н. Боголюбова), объективный минус.
Тем не менее, мы обязательно будем использовать эту пропись — но с плавным переходом к ней после «крупной» советской и с дальнейшим обучением по ней же в первом классе.
Вывод.
Если вы ищете пособия для дошкольника, которые:
- выстраивают учебное мышление, а не просто «занимают ребёнка»;
- готовят к школе без перегрузки и спешки;
- формируют навыки системно,
— материалы РКШ однозначно заслуживают вашего внимания.