Сижу в машине, пишу. У младшего - экзамены. Не в универ, не на работу мечты. В 5-й класс. Не знаю, зачем всё это. Но поддаюсь социальному давлению - хочется как лучше. Перспективы: сдать, чтобы попасть в класс, где будет наверное лучше. Сын выбрал естественно-научное. Ему нравится наблюдать, обожает окружающий мир, природу, общество с экономикой, свою таблицу химических элементов. Смотрит на мир широко открытыми глазами, с удивлением и желанием разобраться: «Почему?» Никогда не был отличником. Ну так, между 3 и 4. Зато сам. Хотя когда мы занимаемся, я становлюсь его учителем - самым строгим и требовательным. Но я не требую «отлично». Я требую понимать и разбираться. А может, всё-таки нужно «отлично»? Не сдаст - пойдёт в обычный класс. И вот это слово «обычный» пугает. В профильных обещают развивать потенциал, уделять внимание предметам. А что тогда в обычных? Учителей и так нет. Значит, в обычных их не будет вовсе? Сейчас пишут русский. С русским всё плохо: и почерк, и орфография