Задание №1
1.Внимательно прочитать текст, определить какое задание надо выполнить.
2. Открыть в атласе физическую карту полушарий.
3.Сравнить карту мира в задании с картой полушарий.
4.Определить какой цифрой обозначено море, указанное в задании.
5.Записать ответ:1
Задание №2.
1. Внимательно прочитать текст, определить какое задание надо выполнить.
2.Открыть в атласе физическую карту полушарий.
3. Вспомнить самое большое море-озеро ( иногда в атласе присутствуют статистические данные, которыми можно воспользоваться)
4. Найти на физической карте полушарий Каспийское море.
5. Сравнить физическую карту полушарий с картой мира в задании, обозначить на карте мира Каспийское море.
Задание №3.
1.Внимательно прочитать текст, определить какое задание надо выполнить.
2.Вспомнить типы морей.
3. Определить типы морей, обозначенные на карте в задании буквами.
4.Записать ответ: А-1,Б-1,В-2
Задание № 3 (второй вариант)
1.Внимательно прочитать текст , определить к задание надо выполнить.
2.Открыть в атласе физическую карту мира, найти указанные в задании моря.
3. Вспомнить типы морей.
4.Определить типы морей, указанных в задании.
5. Записать ответ: А-2, Б-1, В-1
Задание № 4.
1. Внимательно прочитать текст, определить какое задание надо выполнить.
2. Вспомнить, что грунтовые воды находятся на поверхности первого от поверхности водоупорного слоя, а межпластовые – между водоупорными слоями.
3. Найти на схеме с помощью условных знаков водоупорные слои.
4. Найти слой подземных вод на поверхности первого от поверхности водоупорного слоя, определить какой цифрой он обозначен.
5. Записать ответ: 2
Задание №4 (второй вариант)
1.Внимательно прочитать текст, определить какое задание надо выполнить.
2. Вспомнить, что такое режим реки.
3. Выбрать вариант высказывания, в котором отражены существенные признаки режима реки.
4. Записать ответ: 2.
Задание №5.
1.Внимательно прочитать текст, определить какое задание надо выполнить.
2.Вспомнить какая река самая длинная.
3. Записать ответ: 2
Задание №6
1.Внимательно прочитать текст, определить какое задание надо выполнить.
2. Вспомнить строение атмосферы. Атмосфера имеет слоистую структуру, которая определяется особенностями вертикального распределения температуры. Тропосфера — нижний слой, характеризуется падением
температуры с высотой (примерно на 6 °C на 1 км). В тропосфере находится около 80% всей массы атмосферы. Высота: над полюсами — 8–12 км; в
средних широтах — 10–12 км; на экваторе — примерно 18 км. Стратосфера
— слой, который характеризуется повышением температуры с высотой. Расположена на высоте от 11 до 50 км. На высоте 20–25 км располагается озоновый слой, который защищает всё живое на Земле от губительных ультрафиолетовых лучей. Мезосфера - слой с экстремально низкой температурой (до −90 °C) и разряженным воздухом. Мезосфера служит природным щитом Земли: метеоры сгорают в ней из-за трения о
молекулы воздуха. Начинается на высоте 50–55 км и простирается до 80–100 км. Термосфера - слой с экстремально высокой температурой, достигающей +150 °C, однако из-за крайне разреженного воздуха это тепло не ощущается. Начинается на высоте 80–90 км и простирается до 700 км. Экзосфера
- самый высокий слой, который считается границей с космическим пространством, начинается примерно на высоте 500–1000 км и продолжается до 10 000 км . Состоит преимущественно из чрезвычайно разреженных лёгких газов — водорода и гелия.
3. Определить на какой высоте расположен слой атмосферы, обозначенный цифрой 3.
4.Вспомнить, что слой атмосферы на высоте примерно 50- 100 км называется мезосферой.
5. Записать ответ: Мезосфера
Задание №6 (второй вариант)
1. Внимательно прочитать текст, определить какое задание надо выполнить.
2. Определить для какого периода времени указано направление ветра (время года или время суток).
3.Вспомнить, что сезонный ветер, меняющий свое направление летом и зимой, называется муссоном .
4. Записать ответ: Муссон
Задание №7.
1.Внимательно прочитать текст, определить какое задание надо выполнить.
2. Вспомнить, что с высотой атмосферное давление понижается в среднем на 1 мм рт. ст. на каждые 10,5 м.
3. Определить самую высокую точку – в этой точке самое низкое атмосферное давление. Расположить точки по мере уменьшения высоты.
4.Записать ответ: 2,1,3
Задание №7 (второй вариант)
1. Внимательно прочитать текст задания, определить как расположить метеостанции – в порядке увеличения или уменьшения их высоты над уровнем моря.
2. Вспомнить , что с высотой атмосферное давление понижается в среднем на 1 мм рт. ст. на каждые 10,5 м. - чем выше расположена станция, тем ниже атмосферное давление.
3.Найти в таблице самое высокое значение атмосферного давления – эта метеостанция расположена на наименьшей высоте.
4.Расположить метеостанции в порядке уменьшения показателей атмосферного давления.
5.Записать ответ: 1,2,3
Задание №7 (третий вариант)
1. Внимательно прочитать текст, определить какое задание надо выполнить.
2. Вспомнить, что с высотой температура воздуха понижается в среднем на 0,6 °С на каждые 100 м, т. е. на 6 °С на каждый километр - чем выше расположена станция, тем ниже температура.
3. Найти в таблице самое высокое значение температуры – эта метеостанция расположена на наименьшей высоте.
4. Расположить метеостанции в порядке уменьшения показателей температуры.
5. Записать ответ:3,2,1
Задание №8
1. Внимательно прочитать текст задания. Определить, какое задание надо выполнить по предложенному графику.
2. Вспомнить, что суточная амплитуда - разность между самой высокой и самой низкой температурой воздуха в течение суток.
3. На графике изменения погоды найти график температуры воздуха.
4.Определить какой участок графика соответствует указанному в задании дню недели.
5. По участку графика температуры соответствующего дня недели определить максимальное значение температуры в течение дня.
6. По участку графика температуры соответствующего дня недели определить минимальное значение температуры в течение дня.
7.Найти разницу между максимальным и минимальным значениями температуры в течение дня.
8. Записать ответ: 8,9
Задание № 9
1.Внимательно прочитать текст задания. Определить, какое задание надо выполнить по предложенному графику.
2. Вспомнить, что при нагревании воздуха его относительная влажность всегда понижается, а при охлаждении всегда повышается.
3.На графике изменения погоды найти график температуры воздуха и график относительной влажности воздуха.
4.По графикам определить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью.
5.Внимательно прочитать представленные в задании варианты ответов, выбрать тот, в котором установленная зависимость правильно определена и сформулирована.
6. Записать ответ: 3
Задание №10.
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2.Вспомнить устройство термометра.
3.Определить цену деления шкалы термометра.
4.Снять показания температуры воздуха на термометрах, определяя положение конца столбика жидкости в капилляре относительно шкалы.
5.Определить по условию задания время измерения температуры воздуха каждым термометром.В 8 часов была самая низкая температура воздуха. Самую низкую температуру воздуха показывает второй термометр +11 градусов. Значит вторым термометром измерялась температура воздуха в 8 часов. В 16 часов – самая высокая температура воздуха. Самую высокую температуру воздуха показывает третий термометр +15 градусов. Значит третьим термометром измеряли температуру воздуха в 16 часов. И первым термометром измеряли температуру воздуха в 12 часов.
6.Заполнить таблицу.
Задание № 11
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2.Вспомнить определения понятий «погода» и «климат».
Погода — это физическое состояние атмосферы у земной поверхности в конкретном месте в данный момент времени либо за его ограниченный интервал (сутки, декада, месяц и др.).
Климат — это многолетний режим погоды, характерный для определённой местности.
3. Внимательно проанализировать содержание представленных в задании высказываний и определить, в каком высказывании говорится о погоде.
4. Записать ответ:1.
Задание №12.
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2.Вспомнить, что в дни равноденствий чем дальше от экватора находится параллель, тем меньше угол падения солнечных лучей, тем меньше она получает солнечного тепла.
3.На карте в атласе найти указанные в задании параллели.
4.Определить какая параллель находится дальше других от экватора.
5.Расположить параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает на них земная поверхность.
6. Записать ответ: 1,2,3
Задание № 12 (второй вариант).
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2. Вспомнить, что чем выше находится Солнце над горизонтом, тем больше угол падения солнечных лучей и тем сильнее нагревается воздух в приземном слое.
3.Определить на каком рисунке угол падения солнечных лучей самый маленький.
4.Расположить рисунки в порядке увеличения количества солнечного тепла.
5.Записать ответ: 2,1,3
Задание №13
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2.Вспомнить опасные природные явления в гидросфере.
Наводнение – значительное затопление водой речной долины выше ежегодно затапливаемой поймы или местности, обычно свободной от воды.
Цунами –длинные морские волны в океане, вызванные подводными землетрясениями или извержениями вулканов.
Лавина — значительный объём снежной массы, падающей или соскальзывающей с крутых горных склонов со скоростью около 20–30 м/с.
Сель (селевый поток) — бурный грязевый или грязекаменный поток, состоящий из смеси воды и обломков горных пород, внезапно возникающий в бассейнах небольших горных рек.
3. Записать ответ: Цунами
Задание № 14
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2.Открыть в атласе климатическую карту мира.
3.Сравнить карту в задании с климатической картой, определить для каждой точки температуру воздуха, количество осадков.
4.Определить для какой буквы подходит описание климата в задании.
5. Записать ответ: Б
Задание № 15
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2.Вспомнить примеры приспособления живых организмов к среде обитания в разных природных зонах.
3. Выбрать из предложенного перечня вариант ответа, в котором правильно указаны особенности растений или животных, характерных для указанной в задании природной зоны.
4. Записать ответ: 2
Задание № 15 (второй вариант)
1.Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2. Вспомнить примеры изменений в изученных геосферах в результате деятельности человека и примеры путей решения существующих экологических проблем.
3. Выбрать из предложенного перечня вариант ответа, в котором правильно указан возможный путь решения одной из изученных экологических проблем.
4. Записать ответ: 3
Задание №16
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2.Вспомнить краткую характеристику природных зон/открыть в атласе карту «Биосфера-оболочка жизни».
3. В условных знаках карты найти обозначение баобаба.
4. Определить на каком материке или в какой природной зоне растет баобаб.
5. Записать ответ: 2 или 3
Задание № 16 (второй вариант).
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2. Вспомнить, что самые плодородные почвы - черноземы
3. Вспомнить, что черноземы характерны для зоны степей.
4. Записать ответ: 3
Задание № 17
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2. Вспомнить, как образуются ветры на берегах водоемов- бризы.
3. Записать ответ: Направление ветра связано с разным атмосферным давлением над сушей и над морем. Различие в атмосферном давлении связано с различием в нагревании суши и моря в течение дня.
Задание №17 (второй вариант)
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2. Используя данные географической широты, определить в каком полушарии расположен указанный в задании населенный пункт (в северном или южном).
3. Вспомнить когда в течение года это полушарие обращено к Солнцу.
4.Записать ответ: Кейптаун расположен в Южном полушарии. Южное полушарие обращено к Солнцу в январе.
Задание №17 (третий вариант)
1. Внимательно прочитать текст. Определить, какое задание надо выполнить.
2.Вспомнить как образуются осадки на склонах гор.
Осадки на склонах гор образуются из-за восходящего движения воздуха при столкновении с возвышенностью. Горные хребты создают барьер на пути продвижения атмосферных масс, и воздушные массы, насыщенные влагой, вынуждены подниматься вверх по склонам. Воздушные массы, содержащие влагу, сталкиваются с возвышенностью и начинают огибать её.
Поток воздуха поднимается вверх по склону. Поднимаясь, воздух охлаждается. Холодный воздух может удерживать меньше влаги, чем тёплый. Поэтому излишки влаги конденсируются (превращаются в воду) и выпадают в виде осадков (дождя или снега). Горные вершины часто служат центрами конденсации, вокруг которых образуются облака и выпадают осадки. Наветренные склоны (склоны, обращённые к направлению ветра) получают больше осадков, так как воздух, поднимаясь по ним, охлаждается и отдаёт влагу. Подветренные склоны (склоны, находящиеся в тени от ветра) получают меньше осадков, так как воздух, перевалив через вершину горы, становится сухим.
3. Записать ответ: Метеостанция Б расположена на наветренном склоне. Метеостанция Б расположена выше, чем метеостанция А.