О соционике сегодня говорят и хорошее, и плохое. Главная причина такого широкого разброса мнений в том, что классическая соционическая модель — это упрощение. Она сводит сложный и многогранный мир психики всего к 8 компонентам. Соционика работает только в своей зоне ответственности: она описывает психические предпочтения человека, но не описывает конкретную личность со всем её субъективным опытом, психотравмами, влиянием воспитания, образования, физиологии и исторического контекста.
Именно из-за непонимания этих границ люди либо применяют соционику не там и не так, либо полностью её обесценивают и отказываются от неё.
Многие, кто прочитал основные базовые книги, всё равно не понимают, как применять знания в жизни. Пока изучали — были в восторге: наконец-то универсальный ключ к людям! А потом иллюзии разбились о реальность, и появилось отторжение.
Давайте разберёмся по порядку.
Соционика действительно ценна: она делит людей на 16 психотипов и показывает интертипные отношения. Но часто проблема в том, что результаты типирования сильно расходятся у разных типировщиков и часто зависят от психических предпочтений самого типировщика, его образования и личных качеств. Потому лучше всего типировать человека группой экспертов с помощью классического набора методов. Причиной расхождения является то, что типировщик оценивает любые другие признаки как психические предпочтения.
Однако, вернемся к тому, где искать применение соционических знаний о человеке. Повторюсь, соционика — это модель. Модель всегда упрощает. Она не претендует на описание всей личности. Она лишь показывает, как человек предпочитает воспринимать информацию, принимать решения, взаимодействовать с миром.
Пару слов о формировании личности
Личность же формируется на пересечении нескольких уровней (по концепции И. Литвиненко, описанной в статье «Субъект психического отражения и активности: семантические поля»).
Биологический уровень.
Руки, ноги, гормоны, особенности нервной системы, сохранность анализаторов. Здесь уже есть индивидуальные различия: кто-то от природы более выносливый, другой менее. Часто само тело является визуально мощным или, наоборот, «тонким» и «воздушным». Эти признаки могут косвенно подсказывать тип, но никогда не должны являться решающими, а лишь дополнительными.
Психологический уровень.
То, что мы впитали в раннем детстве: реакции мамы на эмоции, стиль общения папы, ценности дедушки, игры со сверстниками, первые опыты успеха и неудач. Именно здесь формируются паттерны поведения, которые часто путают с типом.
Например, одного ИЛЭ мама научила реагировать на бурные эмоции и он привык к этому, ищет эти проявления, а у другого не было такого психологического опыта.
Типологический (соционический) уровень.
Именно здесь живут наши психические предпочтения: как чаще всего мы мыслим — логически или этически; как воспринимаем информацию — сенсорно или интуитивно, куда направлена энергия — наружу или внутрь, как комфортнее действовать — по плану или спонтанно.
Приведу пример ответа на один и тот же классический вопрос при типировании «Любите ли вы готовить?» с вариантами ответов, взятыми из опыта типирований. Скажу сразу, что после утвердительного ответа сам вопрос переформулируется так: «Что для вас готовка, что самое важное и интересное?»
Я люблю отмерять по граммам и повторить сложный рецепт по инструкции (ЛИИ)
Нужно кормить близких полезной едой, чтоб они были здоровы (ИЭЭ)
Я люблю сочетать вкусы, искать новые оттенки (СЭИ)
Я так развлекаюсь – получится или нет и что именно получится - я не знаю (ИЛЭ)
Мне приятно порадовать и удивить близких (ЭИЭ)
Индивидуальный уровень.
Индивидуальный уровень формируется на пересечении всех уровней, это уровень, который характеризует конкретную личность, конкретного человека. Он объединяет все уровни и дает ту самую «противоречивую» картину, когда конкретный представитель ИЛИ поет или танцует на сцене, ИЭЭ пишет научные труды, ИЛЭ мирит людей, работая психологом, СЭИ занимается бизнесом и т.д.
Все могут всё, но вопрос только в том, насколько успешно. Находится ли человек на своем месте и сколько ресурса тратит на эту деятельность – она его наполняет или опустошает. А причины могут крыться в психологических моментах и жизненных обстоятельствах: мама сказала, где именно нужно учиться, папа взял в свой бизнес, любимая бабушка говорила, как важно уметь танцевать, и делилась теплыми воспоминаниями об этом всё детство.
Главные задачи при определении психотипа
И вот главной задачей при определении типа (ТИМ) является определение именно психических предпочтений:
- как человек мыслит чаще: эмоционально или причинно-следственно?
- как человеку комфортно действовать: по плану или спонтанно?
- как именно человек воспринимает информацию: интуитивно или сенсорно?
- куда направлена психика: наружу или внутрь себя?
Важно оценить именно частоту проявления и ситуации, когда у психики не было такого опыта, какой инструментарий она применяет?
При этом петь, танцевать, заниматься наукой, лепить пельмени, импровизировать, боксировать может абсолютно любой человек – вопрос в том, как он это делает и сколько ресурса тратит и почему он делает именно это.
Примеры пересечений биологического и типологического (соционического)
У всех людей при стрессе выделяется кортизол и адреналин, а при удовольствии — дофамин и серотонин. Тут важно понимать: то, что для одного стресс, для другого — развлечение, также дело обстоит и с удовольствиями.
Психологическое и соционическое пересекается, например, так: один человек побеждает стресс интенсивным бегом, а второй — просмотром мелодрамы. Но обратного хода здесь может не быть — если человек смотрит мелодраму в стрессе, не означает, что это его психологическое предпочтение, а может означать глубокое запечатление в детстве — просмотр мелодрамы с мамой, где было спокойно, тепло и безопасно.
Зерна от плевел нужно отделять в процессе долгого, вдумчивого, многостороннего процесса типирования.