Мы уже обсуждали, что школьники сейчас массово используют нейросети для выполнения домашнего задания и «продвинутые» учителя не знают, как с этим бороться, потому что подрастающее поколение глупеет. По поводу «недорослей» высказалась бывший директор Государственного музея изобразительных искусств имени Пушкина Елизавета Лихачёва, которая назвала представителей поколения Z (зумеров)«наглыми, невоспитанными дебилами». По словам искусствоведа, зумеры «превратились в странных существ» не из-за нейросетей, а из-за слишком большой любви и сильной опеки родителей. В общем, «залюбили» детей на свою голову.
Сергей Михеев: Насчёт учителей здесь есть проблемы. Наши цифровизаторы проталкивают цифровизацию, а иногда даже в абсурдных формах. Вы сказали про домашние задания, но методик по блокированию негативных последствий нет. Это продвигается на такой основе, что «негативных последствий здесь нет и быть не может, потому что это нейросети». Что касается нейросетей, то надоели все эти названия. Нейросеть – это просто программа, которая собирает информацию со всего Интернета, суммирует, что-то отбрасывает. Правильная или неправильная эта информация - никто проверять не собирается. Как решить проблему фальсификации знаний? К сожалению, про это цифровизаторы не сообщают, в том числе, видимо, потому что они очень заняты вопросами закупки импортного (китайского) оборудования, так как потратить бюджетные деньги интересно и увлекательно.
По поводу поколения зумеров, которое было так нелицеприятно охарактеризовано. Я думаю, что проблема более комплексная, - здесь всё сразу. Первое: либерализация нашей жизни по следам распада Советского Союза, которая привела к бездумному копированию некоторых западных практик и разрушению традиционного уклада общества. Например, разрушение иерархии, попытка всё свести к чисто юридическим отношениям («учитель оказывает услуги, поэтому он мне должен»).
Второе: тотальное бескультурье на фоне картинок лёгкого, бессмысленного, бестолкового успеха, когда мерилом успеха становятся или очень внешние вещи, или обладание деньгами, то есть признаки общества потребления. Третье: разговоры о свободе, что «Свобода! Права, права! У всех есть права!» - это тоже чистая калька с западных моделей. На мой взгляд, это на нашу почву не укладывается. Сюда же все технологические вещи, когда никто по-настоящему не занимается воспитанием молодёжи. Чужие дяди и тёти (или не дяди, не тёти и вообще не люди) внушают нашим подросткам разные безумные вещи.
Это комплексная проблема: 1. одна из традиционных ценностей, о которых мы говорим, – это уважение младших к старшим и способность перенимать опыт; 2. стремление к личностному росту не только по признаку модных кроссовок и мобильного телефона, а по уму, воспитанию и культуре. Эти традиционные ценности разрушаются западными моделями поведения, в том числе отношениями взрослых и детей. Одна из корневых проблем здесь – это попытка пересадить сюда совершенно несвойственную нашей национальной традиции модель поведения, при которой иерархии разрушаются и каждый подросток начинает мыслить о себе невесть что, хотя из себя ничего не представляет.
Пришли обновлённые данные Минпросвещения, что в 2025 году российский школьный психолог в среднем обслуживал 501 ученика, что в 1,6 раза превышает установленный норматив. Согласно нормативам, одна ставка психолога полагается на каждые 300 учащихся. Что делать, никто не знает. Не хватает не только педагогов-психологов, но и преподавателей-предметников. Встречное предложение Минпросвещения – это ИИ-психолог: «Цифровой психолог» предназначен для психологической помощи школьникам и их родителям. «Очень хороший вопрос, я тебя внимательно выслушаю и помогу разобраться в ситуациях». Смех смехом, но я нашёл статьи, разборы. Существуют несколько нейросетей, которые позиционируются как «ИИ-психологи» и предлагают различные подходы к психологической поддержке. Имеется обзор 11 нейросетей в качестве ИИ-психолога, и авторы этого разбора говорят, что «нейросети очень заботливые, всё внимательно выслушают и дадут совет».
Сергей Михеев: Когда я говорю «кампанейщина», это и есть «нашли панацею». Это не панацея (её никогда не было и не будет), а кампанейщина, которую не контролируют и которая постепенно переходит в навязчивую идею. Там, где ИИ заменяет роль психологов, педагогов, врачей и родителей, практика Запада показывает, что всё больше и больше отрицательных примеров, когда нейросети сначала льстят, заботливо обращаются, но в итоге это всё приводит к абсолютно противоположным результатам. Нейросети, постоянно подыгрывая, могут склонить человека к самым неправильным сценариям поведения, решениям проблем и т.д.
Человечество периодически впадает в то или иное сумасшествие. Оно жило себе десятки тысяч лет, построило цивилизацию без ИИ - и началось легкое помешательство, что «без ИИ не можем разобраться». Павел, Вас воспитывал ИИ?
Нет. Меня воспитывали родители и школа.
Сергей Михеев: Разве мы с Вами ущербные люди и ничего не понимаем? Как мы до сих пор с голоду не умерли? В моём детстве даже в квартире не было телефона, потому что не всем сразу установили персональные телефоны. Я ходил к телефонной будке и стоял в очереди, чтобы позвонить, и ничего - всё было нормально.