Цель урока: формирование знаний о правах и обязанностях гражданина РФ, о Федеральном собрании, Правительстве РФ и Президенте.
I. Организационно-мотивационный момент (1–2 минуты)
– Я рада видеть ваши улыбки. Давайте настроимся на хорошую и плодотворную работу. Начинаем урок.
II. Актуализация знаний и выход на тему (3–4 минуты)
Деятельность учителя:
– Ребята, в какой стране мы живём? Назовите её полное название.
– А кто помнит, как переводится с латинского слово «федерация»? (Союз, объединение)
– Правильно. Российскую Федерацию образуют 21 республика, 46 областей, 9 краёв. Не зря в гимне есть слова «братских народов союз вековой».
– Много ли народов живёт в России? Какие народы вы знаете? (Татары, башкиры, якуты, чукчи, осетины и др.)
– Что такое закон? (Правило, обязательное для всех)
– Что такое Конституция? (Главный закон страны)
– А что такое Всеобщая декларация прав человека? (Документ о правах всех людей на Земле)
Деятельность учащихся:
Отвечают на вопросы, вспоминают изученное.
Методы и приёмы: Беседа, опрос.
III. Целеполагание и планирование (3 минуты)
Деятельность учителя:
– Послушайте стихотворение:
Кто по улице идёт? Необычный пешеход.
У него пятьсот имён: на заводе слесарь он,
В яслях он – родитель, в кинотеатре – зритель,
А пришёл на стадион – и уже болельщик он.
Он кому-то сын и внук, для кого-то близкий друг.
И всегда, везде и всюду – гражданин своей страны!
– Как вы думаете, какая роль всегда закреплена за человеком? (Гражданин своей страны)
– А что значит «быть гражданином»? Какие права и обязанности у него есть?
– Как будет звучать тема сегодняшнего урока? («Мы – граждане России»)
– Какую цель мы поставим? (Узнать, что значит быть гражданином России, какие есть права и обязанности, кто управляет страной)
– Составим план. Посмотрите на слайд с ребусами:
1. Узнать… (права и обязанности) гражданина.
2. Узнать об обязанностях… (президента) России.
3. Узнать разницу между Федеральным… (собранием) и… (правительством) РФ.
4. Подвести… (итоги).
5. (Оценить)… свою деятельность.
Деятельность учащихся:
Слушают стихотворение, формулируют тему и цель, составляют план.
Методы и приёмы: Стихотворение, проблемный диалог, ребусы.
IV. Основная часть – открытие нового знания (15 минут)
1. Кто такой гражданин? Права и обязанности
Деятельность учителя:
– Ребёнок родился. Ему нужны не только тепло и забота, но и документ. Какой документ получает новорождённый? («Свидетельство о рождении»)
– А какой документ обязаны получить дети в 14 лет? (Паспорт)
– Что такое паспорт? (Документ, удостоверяющий личность. Свидетельство о том, что человек стал полноправным гражданином)
– Что такое права? (То, что человек может делать для удовлетворения своих потребностей)
– Что такое обязанности? (То, что человек должен делать, чтобы в обществе был порядок)
– Сейчас вы поработаете в парах. Перед вами карточка №1. Поставьте галочки напротив тех прав, которые есть у гражданина России. На выполнение – 1 минута.
Текст карточки №1:
· Право на свободу
· Право на защиту чести и доброго имени
· Право на отсутствие ответственности
· Право на свободный труд и образование
· Право на переименование дня недели
· Право на отдых
· Право на управление погодой в каникулы
· Право на имущество
– Проверяем. Какие права вы выбрали? (Свобода, защита чести, труд и образование, отдых, имущество)
– Почему не выбрали «право на отсутствие ответственности» или «управление погодой»? (Это нереально/не записано в Конституции)
– Молодцы.
– Есть одно право, которое даётся только с 18 лет – участвовать в управлении государством. Как называется мероприятие, где граждане выбирают главу государства? (Выборы)
– Когда вы вырастете, сможете ли вы сами быть избранными? (Да, любой гражданин может баллотироваться)
Деятельность учащихся:
Слушают, отвечают, работают в парах с карточкой, проверяют.
Методы и приёмы: Беседа, работа в парах, практическое задание.
Дидактические средства: Карточка №1.
2. Физминутка (1 минута)
3. Президент Российской Федерации
Деятельность учителя:
– Кто является главой нашего государства? (Президент)
– Откройте учебник на странице 115. Прочитайте про себя от заголовка до конца страницы. Будьте готовы отвечать на вопросы.
– На какой срок избирается Президент РФ? (На 6 лет)
– Что такое присяга? (Торжественная клятва президента народу: уважать права, защищать Конституцию, служить стране)
– В каком году в последний раз переизбирался Владимир Владимирович Путин? (В 2024 году)
– Переверните страницу. Кто прочитает вслух полномочия Президента? (Определяет внутреннюю и внешнюю политику, является Верховным главнокомандующим, решает вопросы гражданства, награждает, помилует)
– А что ещё делает президент? (Одобряет законы, развивает страну)
– Каким должен быть президент? (Ответственным, мудрым, честным, добрым)
Деятельность учащихся:
Читают учебник, отвечают на вопросы.
Методы и приёмы: Работа с учебником, беседа.
4. Федеральное собрание и Правительство РФ
Деятельность учителя:
– Сам ли президент придумывает законы? (Нет, ему помогает Федеральное собрание)
– Федеральное собрание состоит из двух палат: Совета Федерации и Государственной думы.
· Государственная дума – принимает законы.
· Совет Федерации – одобряет или отклоняет законы.
– Если закон одобрен, он идёт к президенту. Президент подписывает – закон вступает в силу.
– А что делает Правительство РФ? (Разрабатывает меры по развитию хозяйства, культуры, образования, здравоохранения)
– Есть национальные проекты: «Здравоохранение», «Образование», «Культура», «Экология», «Наука».
– Теперь выполним карточку №2 (индивидуально). Соедините стрелками, кто что делает. На выполнение – 2 минуты.
Текст карточки №2:
Орган Функции
Государственная дума принимает законы
Совет Федерации одобряет или отклоняет законы
Правительство РФ развивает хозяйство, культуру, образование
– Обменяйтесь карточками с соседом. Сверьте с эталоном на слайде. Поставьте плюсы. Верните карточку.
– У кого нет ошибок? Молодцы!
Деятельность учащихся:
Слушают, читают учебник (страница 166), выполняют индивидуальную работу, проверяют в парах.
Методы и приёмы: Рассказ, работа с учебником, самостоятельная работа, взаимопроверка.
V. Закрепление. Игровой момент «Выборы президента класса» (5–7 минут)
Деятельность учителя:
– А теперь поиграем. Мы проведём выборы президента класса.
– У нас два кандидата: [Имя 1] и [Имя 2].
– Каждый кандидат предлагает 1–2 новых закона для класса (например: «проводить пятую перемену активной», «создать доску почёта»).
– Избиратели (это все вы) внимательно слушают, а потом голосуют. У вас на партах бюллетени – отметьте галочкой того, кого поддерживаете.
– Избирательная комиссия (два помощника) подсчитает голоса и объявит результаты.
– Победитель приносит клятву классу: «Я клянусь уважать права каждого ученика, заботиться о нашем классе и быть честным».
Деятельность учащихся:
Слушают кандидатов, голосуют, подсчитывают голоса, торжественно принимают клятву.
Методы и приёмы: Сюжетно-ролевая игра, «Выборы».
Дидактические средства: Бюллетени для голосования (заранее распечатать).
VI. Итог урока (2 минуты)
Деятельность учителя:
– Какая тема была сегодня на уроке? («Мы – граждане России»)
– Какую цель мы ставили? Достигли?
– Назовите права граждан России. (Право на жизнь, свободу, образование, отдых, труд, имущество, защиту чести)
– Назовите обязанности. (Соблюдать законы, платить налоги, защищать природу, беречь памятники, защищать Отечество)
– Кто является главой государства? (Президент)
– Что такое Федеральное собрание? (Парламент – дума и совет федерации)
– Чем занимается Правительство РФ? (Развивает хозяйство, культуру, образование)
VII. Рефлексия (2 минуты)
Деятельность учителя:
– Последний пункт плана – оценить свою деятельность. Продолжите предложения:
· Сегодня я узнал(а), что…
· Было интересно…
· Было трудно…
– Поднимите руку, кому урок понравился и всё было понятно.
– Вы сегодня отлично поработали. Особо я хочу отметить… (называю 2–3 фамилии). Подойдите ко мне за оценкой.
– Спасибо за урок. До свидания!
Деятельность учащихся:
Оценивают свою деятельность, слушают похвалу.
Методы и приёмы: Незаконченные предложения.
Дидактические средства: Презентация (с опорными словами).