В наших руках — авторский проект, литературное детище педагога и предпринимателя Алексея Булыгина. Это «новый семейный букварь», яркое издание, соединившее в себе лучшие практики букваристики за 450 лет, заметный просветительский компонент и логопедию.
Формат букваря сам по себе предполагает строгую структуру, перепридумать которую буквально невозможно. Актуализировать — да, упростить/усложнить — да, наполнить дополнительными материалами — вполне, сделать тематическим — конечно (спросите у опытного редактора, сколько «оригинальных» версий азбук и букварей прошло через его руки за годы работы). Однако по сути своей букварь есть знакомство с буквами, звуками, словами и обязательным перебором букв от первой до последней в алфавите.
Что отличает букварь Булыгина от других — это, пожалуй, серьезность авторского подхода. Тут я ни в коем случае не умаляю усилия любого другого автора, приложенные к любому другому тексту, просто констатирую факт по этому проекту в частности. Шутка ли, изучить сто пятьдесят изданий на русском языке и вдохновиться — ни много ни мало — букварём монаха Кариона Истомина, созданным для сына Петра I. Именно эта книга натолкнула автора на мысль, что важнейшая функция букваря есть отражение времени. Согласитесь, современному родителю странно видеть слово «аспид» на букву «а»!
С другой стороны, в изучении языка важна не только актуальность, но и преемственность. Мне, как большому поклоннику детской прозы вообще и короткой формы в частности, особенно радостно видеть небольшие тексты, выведенные в самый конец букваря, которые перекидывают мостик от букв и предложений к связному тексту. Разрабатывая тему преемственности, автор бесстрашно помещает на соседние страницы классиков разной величины — Толстого, Пермяка, Сутеева — и современных детских писателей. В книгу вошли одиннадцать текстов от авторов Союза детских и юношеских писателей!
Давайте подумаем, как комфортнее всего работать с таким большим, красивым изданием. Любой писатель надеется на то, что именно его книга будет прочитана от корки до корки, с полным погружением, максимально внимательно. Но по факту так получается нечасто. Особенно если целевая аудитория книги — это дошкольники. В данном случае последовательный переход от страницы к странице возможен только в последовательной и организованной семье. Наиболее реалистичный вариант работы с букварём Булыгина - неспешное, поэтапное, ситуационное чтение. В этом нет абсолютно ничего страшного. Ребёнок всё равно «возьмёт своё», ему запомнятся отдельные истории, эпизоды. Так, например,, при чтении энциклопедии никто не запоминает каждый разворот. Ещё один эффективный способ работы с букварем - использовать его в качестве настольного доп. материала. Например, ребёнок посещает занятия, типа подготовки к школе и приносит оттуда домашнее задание. Дошкольник априори не может справиться с домашкой самостоятельно: садимся за задания с папой/мамой/бабушкой, делаем и закрепляем материал соответствующими страницами из букваря Булыгина. Тем более, что буквы в нём идут не по порядку. Тем более, что помимо букв-слов, в нём можно найти упражнения на логику, творческие задания и артикуляционные упражнения в спец.разделе «лаборатория звуков».
В общем, у автора получилась не книга, но амбициозный многофунциональный проект в помощь всем на свете: педагогам, родителям, детям!
Ну а лично мне, как родителю, видится, что самый важный эффект такой многокомпонентной книги — это возможность «зацепиться» за неочевидную на первый взгляд тему, которая выведет всю семью на качественное взаимодействие и совместное времяпрепровождение. Кто-то захочет нарисовать семейное дерево, кто-то откроет для себя музыку Чайковского, кто-то заинтересуется приготовлением эклеров или леденцов на палочке… и вот уже от скучной домашки мы перешли к нескучной созидательной деятельности. Благодаря книге, что само по себе огромная редкость в современном всё ускоряющемся мире.
