Обсудим самые частые сложности, которые родители создают себе сами. И раскроем главный секрет, как же учить читать легко и эффективно. Чтобы ребёнку было понятно, а от взрослого не требовалось ни лишних усилий, ни педагогического образования.
Автор статьи: Анна Мельникова — педагог-психолог, сказкотерапевт, автор современного «Букваря», ставшего бестселлером, «Первой книги для чтения после букваря» и «Первых прописей после букваря».
Зачем вообще учить ребёнка самому?
Ведь можно подождать начала школы и вручить крошку людям с педагогическим образованием. На крайний случай, отдать на курсы.
Идея с курсами не кажется мне плохой, очень даже наоборот. А вот что касается школы — в современном мире она словно меньше учит читать, ведь дети всё чаще идут в первый класс подготовленными. Тем, кто и не хотел бы спешить, страшно отставать в этой гонке. А поскольку хорошие обучающие курсы стоят денег, всё больше родителей решают примерить на себя роль учителя.
Да и дело не кажется таким уж сложным. Что там нужно, чтобы научить читать? Я ведь умею сам. Купим азбуку, выучим буквы, победим слоги — зачитаем! А дальше в большинстве случаев начинается моя «любимая ситуация», когда ребёнок уверенно читает слово «щенок» — «Ще, е, нэ, о, кэ!». А на вопрос, что же получилось, гордо отвечает, глядя на картинку, — «Собака!».
Есть ещё одна категория родителей — живущие за границей. Когда язык среды, в которой живёт ребёнок, не русский, чтение становится способом сохранить родной язык в своих детях. Научить читать в таком случае — инициатива родителя, а не обязательная школьная программа.
Когда-то я и сама была таким родителем. И много лет после этого работала с детьми-билингвами. Поэтому информация, которую расскажу дальше, буквально подходит для обучения детей по всему миру.
Почему учить читать не так уж просто
Учить детей в целом занятие не самое простое. Оно требует знаний, опыта, терпения, сил и времени взрослого. При этом есть навыки, которые можно назвать естественным развитием. Крошка учится держать голову, фокусировать взгляд, следить за игрушкой, переворачиваться, сидеть, ползать, ходить и драться лопаткой в песочнице без особых усилий со стороны родителей.
В отличие от умений, заложенных природой, чтение — это в первую очередь сложный волевой навык. Ребёнок должен быть достаточно зрелым, чтобы отложить в сторону любимую игрушку и сесть учиться, желательно, не растекаясь при этом по стулу. Юный ученик должен уметь сосредотачиваться, удерживать внимание, слушать, слышать, понимать, анализировать и запоминать информацию. Что-то на «взрослом», согласитесь.
Поэтому первое, что должен сделать родитель — понять, достаточно ли ребёнок «зрелый» для чтения. Давайте быстро пробежимся по списку, который поможет это определить.
Чтобы научиться читать, ребёнок должен уметь:
- Отличать визуальные образы букв.
То есть видеть не набор палочек и кружков, а запоминать и отличать собственно буквы. И неважно, какого они будут размера, цвета, формы или шрифта. Знает «А» — узнаёт её «в гриме».
Для этого навыка должна быть достаточно развита зрительная память. Как это проверить? Покажите ребёнку несколько простых картинок, а потом спрячьте их и попросите перечислить увиденное по памяти. Со временем количество картинок можно увеличивать.
2. Внятно говорить.
Согласитесь, сложно учить читать ребёнка, который ещё не выговаривает многие звуки. Да, если у маленького ученика вполне внятная речь и он может пересказать сказку или мультфильм, чтение непременно подтолкнёт развитие. Но не нужно путать последовательность — сначала речь, потом чтение.
3. Правильно слышать звуки.
Фонематический слух — это способность слышать и различать звуки, причём весьма тонко. Это умение отличить слово «кот» от «код» и уловить разницу между «да» и «дя». И это значительно сложнее, чем кажется взрослым. Буквально недавно знакомая показывала мне письмо дочери Деду Морозу, где в списке были «сцэна тла кукал» и «глопус». И именно фонематический слух виновник «Мама я тэбя лублу» в первой самостоятельной детской открытке.
Фонематический слух легко проверить — спросите у ребёнка, какая буква первая в каком-либо слове — аист, диван, кровать и т.д. Попросите повторить похожие слоги или слова — са-за, да-та-да, коза-коса и т.д. Справляется? Отличный знак.
4. Усидеть на месте.
Чтобы научиться читать, нужно для начала научиться учиться. Удерживать внимание, концентрироваться. Не прыгать, не вскакивать, не убегать. Слушать, что говорят. Отвечать, что спрашивают. Легко? Увы, не каждый взрослый справляется.
5. Иметь интерес к чтению.
Да, желания взрослого недостаточно. Нужно желание маленького читателя. И мы обязательно ещё вернёмся к этому пункту.
Если, читая эти строки, вы успели занервничать, спешу заверить — не надо бояться. Порой, чтобы помочь ребёнку научиться читать, достаточно просто не делать чего-то. Например, не спешить, не заставлять, не гнаться за дочерью маминой подруги, которая родилась с энциклопедией в руках, не тратить на обучение больше двадцати минут в день и ещё много всяких разных «не».
Самые частые ошибки
Ошибка — неприятное слово. И хотя совершать ошибки в процессе обучения не просто нормально, но даже полезно, всё равно ошибаться никому не нравится. Поэтому сначала мы обсудим, чего не стоит делать, когда учишь ребёнка читать. А потом обсудим, что делать, если уже наошибался.
1. Начинать учить слишком рано
Учить читать слишком рано — всё равно что учить ходить трёхмесячного малыша. Возможно? Предположим. Возьмём ходунки и будем перемещать ребёнка по квартире, умиляясь раннему навыку. Полезно ли это для малыша? Нет. В этом возрасте нужно осваивать совершенно иные вещи, а неуместная нагрузка на неокрепшее тело только вредит.
В каждом возрасте свои задачи. Малыш учится ходить, самостоятельно кушать, бегать, падать, развивает крупную моторику и учится дружить. Зачем же отбирать энергию мозга у этих жизненно важных задач — и направлять в навык, совершенно не свойственный возрасту? Чтобы малютка могла сама читать в садике книжки воспитателю?
Как же понять, что уже «не рано»? Что уже можно покупать букварь и тыкать в него пальчиком? Самый верный признак — ребёнок сам проявляет интерес. Спрашивает, «Что здесь написано?» и «Какая это буква?». Просит помочь подписать рисунок и заглядывает через плечо в книгу к старшим детям.
Если ребёнок сам интересуется чтением, можно с трёх лет ненавязчиво, в форме игры знакомить его с буквами. А с четырёх учить читать. Но это достаточно редкие случаи. Чаще возраст, когда ребёнок действительно готов — 5-6 и более лет. Чем позже начать обучение, тем быстрее и легче приобретается этот навык.
Наконец, дорогие родители, пожалейте и свои силы тоже. Чем объяснять слюнявому карапузу слияние слогов, лучше поиграйте в «ку-ку» и со спокойной совестью идите пить чай, пока не остыл. Больше пользы будет.
2. Некорректные методики обучения чтению
Быть современным родителем непросто. Слишком много информации, слишком много тревог. И хочется дать ребёнку самое лучшее. Поэтому взрослые покупают новомодные кубики со слогами и карточки со словами. И мучают ими и себя, и детей, пытаясь победить в этом незримом конкурсе на самую раннеразвитую детку.
Например, глобальное чтение — чтение сразу целыми словами. Учить ребёнка предлагают с трёх месяцев — для этого ежедневно нужно показывать карточки со словами. Автор методики Гленн Доман, врач-физиотерапевт, который работал с детьми с нарушениями нервной системы и повреждениями головного мозга. Предложенное им обучение оказалось настолько эффективным, что не могло не стать популярным.
Вот только русскоязычной публике оно совершенно не подходит. В русском чтение начинается с буквы, буквы сливаются в слоги, из слогов складываются слова, а слова меняются по падежам — это как на карточках изобразить?
И получается, что ребёнок, начавший обучение с буквы, прочитает любую абракадабру. В то время как «глобальный» ученик будет с трудом разделять слова на звуки, с усилием читать новые или похожие слова, а уж что будет твориться с грамотностью…
И ведь никто не виноват, всё благими намерениями. Поэтому дорогие родители, пожалейте и свои деньги — подождите пару лет и купите вместо карточек один-единственный букварь. Не пожалеете.
3. Азбука
Изучать буквы по азбуке — самая частая ошибка. И сколько бы о ней не говорили, всевозможные игрушки, поющие задорное «а, бэ, вэ» неискоренимы. Как неискоренимы и родители, попадающие в эту маркетинговую ловушку.
Давайте начнём с терминологии. Вы назовёте разницу между алфавитом, азбукой и букварём? Алфавит — это строгая последовательность букв, каждая со своим строгим названием. Б это «бэ», М это «эм», а Й — «и краткое». В каждом языке свой алфавит. В русском — 33 буквы. Мы хорошо помним, как учили их в школе и сдавали у доски.
Азбука от алфавита отличается наличием картинки. Возле А нарисован аист, возле Ё — ёжик.
И наконец, букварь — это книга для обучения чтению. Здесь буквы изучаются, как звуки: [М], а не «мэ», [С], а не «сэ». И стоят они в такой последовательности, чтобы, зная всего две буквы, ребёнок уже читал «ам» и «мама».
Но вернёмся к азбуке. Чем же она так опасна? Ничем. До тех пор, пока по ней не начинают учить читать. Пока ребёнок знает буквы как «кэ» и «тэ», он не может слить их в слог или прочитать простое «кот». Потому что слова превращаются в «кэ-о-тэ», «эм-а-эм-а» и «и краткое-о-дэ». Приходится переучивать. А значительно проще сразу учить правильно.
Если вы уже покорили с ребёнком азбуку, не унывайте. Самое время объяснить, что у букв есть «короткие» названия. После этого нужно открыть букварь и переучить все согласные в той последовательности, которая указана там. И не торопитесь учить сразу все буквы — проходите их по мере появления на страницах и сразу начинайте читать с ними простые слова.
4. Незнание методики обучения
Этот пункт вытекает прямиком из предыдущего. Если уж взрослый берётся учить ребёнка читать, он должен сам для начала изучить базу.
В идеальном мире родитель спрашивает, какая буква первая в слове «аист»? Маленький ученик отвечает — А. Тогда взрослый говорит, что А — это звук, который ребёнок услышал совершенно верно. И есть символ — буква — чтобы записать этот звук на бумаге. И что буквы для того и нужны, чтобы записывать звуки, которые мы слышим.
После этого родитель и ребёнок вместе рассматривают букву А, замечают, что большая и маленькая А-а совсем не похожи. Узнают, что это гласная буква. И закрепляют её знание в игре — поют, хлопают, пишут, складывают из макарон и лепят из пластилина, чтобы закрепить тактильно.
В идеальном мире взрослый знает, чем буква отличается от звука, как меняется мягкость согласных — и как это помогает читать, ведь детям твёрдое «МА» даётся просто, а мягкое «МЯ» значительно сложнее. А если язык среды, где живёт ученик, например, английский, то огрубение или смягчение согласного вообще открытие.
В идеальном мире взрослый знает, как превратить М и А во что-то цельное — слог МА. И почему слоги ШИ и ЧА читаются не совсем так, как написаны. А ведь это потому, что Ш всегда твёрдая, а Ч — мягкая.
Рассказывать основы можно долго. Но вместо этого лучше расскажу, что бывает, когда взрослый учит по принципу «по ходу разберёмся». Например, побуквенное чтение. Ребёнок перечисляет звуки, совершенно не видя слова. И если короткое «мама» можно угадать, то длинное «экскаватор» так не победить. Самое удивительное, что мама при этом уверена — ребёнок умеет читать. Буквы же называет.
Неумение сливать буквы в слоги, пропуски букв при чтении, чтение-угадывание — частые спутники обучения без знания методики.
5. Отношение и настроение взрослого
Этот пункт нельзя недооценивать. Обучение чтению — сложный процесс. Поэтому не стоит делать его ещё и неприятным.
Чтобы этого избежать, подходите к обучению, как к игре. Как к чему-то желанному и интересному. Не ругайте ребёнка, если что-то не получается. Возможно, стоит даже отложить обучение на какое-то время — и вернуться, когда ученик подрастёт.
Не смейтесь над ошибками ребёнка — даже если вам это не кажется обидным. Не сравнивайте его чтение с навыками более «успешных» детей. Если и сравнивать, то только с ним самим: «Раньше ты читал медленнее, а теперь, посмотри, значительно быстрее!».
Ни в коем случае не наказывайте чтением. «Хватит мультиков — иди читать!» — это прямой путь к ненависти.
Позволяйте ребёнку самому выбирать книги, но следите, чтобы они подходили его возрасту. Или сами покупайте то, что точно будет интересно юному ученику. Нравятся динозавры? Читаем про них. Любит принцесс? Выбираем подходящие истории.
Как учить читать и не сойти с ума
Ведь взрослому столько всего нужно учесть! И школьные знания освежить, и методику обучения выбрать, и в игре это всё преподнести. Впору получать педагогическое образование. А вы, вообще-то, только с работы пришли, устали, как «ще-нэ-о-кэ», ещё ужин готовить и посуду мыть. Как всё успеть?!
Ответ очень прост. Вам поможет всего одна книжка. Букварь. Главное, правильно его выбрать. Их же вон сколько.
Я расскажу о «Букваре», который мы создали с моей мамой — у нас педагогическая династия. Методику обучения мы создали вместе, когда пришло время учить читать моего старшего сына-билингва.
Впоследствии на протяжении пяти лет по этой методике научились читать более 6.000 детей из 70-ти стран мира. И всё новые ученики продолжают учиться сейчас. А тысячи благодарных отзывов от родителей по сей день доказывают эффективность созданной нами программы. В конце концов, наши судьи самые строгие – это взрослые, которые желают передать своим детям-билингвам, живущим вдали от звучания русского языка, реальный навык чтения на уровне носителя.
«Букварь» же увидел свет относительно недавно. И делали мы его уже для моего младшего сына. Потому что я не видела издания, которое отвечало бы всем моим требованиям или отражало все мои знания. Пришлось создать такое издание самим.
Книга получилась яркой, наполненной красочными картинками, заданиями-играми и понятными современному ребёнку сюжетами. Поэтому она нравится детям.
«Букварь» вобрал в себя знания нескольких поколений педагогов и самые современные методики одновременно. Разделение букв по цвету, подстрочные знаки вместо чёр-то-чек, чтобы ребёнок видел и слоги, и слово целиком. Логичное обучение от простого к сложному. И многое-много другое.
И конечно, мы уделили много внимания родителю. Буквально на каждой странице прописали инструкции, которые достаточно просто читать. Теперь уставшему после работы взрослому не нужно изучать программу первого класса школы, чтобы не ударить в грязь лицом. Достаточно взять одну книгу в руки и просто прочитать пару строк. «Посмотри, это буква М. Маленькая и большая М похожи. М может звучать твёрдо и мягко. А теперь смотри — буквы М и А дружат!»
Учить по такой книге могут и мама, и папа, и бабушка. Занятия длятся не более 20-ти минут. И поверьте, они проходят легко и душевно — ведь это время наедине с ребёнком. А результат — эффективное обучение.
Как фанат своего дела желаю вам, чтобы ошибок на пути обучения было как можно меньше, а удовольствия от процесса и результата — как можно больше. Пусть дети читают, а родители гордятся — и ими, и собой.