▶️Схема тела это общее представление человека в своем теле, его возможностях и границах. Она дает представление о положении тела в пространстве, о положении частей тела относительно друг друга, координации частей тела между собой. На основе схемы тела ребенок формирует в дальнейшем образ своего тела и далее образ «Я».
✅Для того, чтобы схема тела сформировалась, у ребенка должен быть разнообразный сенсорный опыт, включающий и вестибулярные, и тактильные, и проприоцептивные ощущения.
Признаки нарушения формирования схемы тела у детей:
❗️Пространственные трудности
Схема тела лежит в основе развития системы пространственных представлений, где тело – это внутреннее пространство, а внешнее познается благодаря зрительным, слуховым, тактильным, вкусовым и обонятельным анализаторам.
Также схема тела влияет на квазипространство – пространство, отраженное в речи и абстрагированное от наглядных чувственных образов:
* устная речь (способы словоизменения и словообразования, понимание и использование логико-грамматических конструкций, переносных смыслов и пр.);
* навыки письма и чтения;
* счет и математические представления.
Ребенок с незрелой схемой тела не может удержать строчку при письме, «зеркалит» буквы и цифры, плохо дружит со счетом, путает предлоги, плохо понимает категории времени и пространства (раньше, позже, в течение, до, после, выше, ниже, справа, слева итд).
❗️Моторные трудности
Если ребенок недостаточно чувствует тело – он не может совершить качественное движение, чаще всего это заметно в речи (нарушение звукопроизношения) и при совершении мелких движений (рисование, письмо, прием пищи).
❗️Гиперактивное поведение
Представьте что у вас затекла какая-то часть тела, мы начинаем ею двигать, чтобы почувствовать;
точно такой же механизм компенсации работает у ребенка: если он недостаточно хорошо чувствует свое тело, он совершает неконтролируемые движения, чтобы ощутить приток информации от рецепторов.
Тест «Рисунок человека»
По детскому рисунку мы можем оценить и уровень психического развития ребенка, и осознание своего образа тела в частности.
▶️На приложенных фотографиях материалы моей диагностики. Это рисунки детей с выраженными проблемами в поведении, задержкой речи и умственной отсталостью. ◀️
🎨Стадии изображения человека:
1. Головоног (от 2 до 3-4 лет). Ребенок рисует окружность, которая часто представляет собой одновременно и голову и тело. От окружности отходят черточки – руки и ноги. Нередко на рисунках также присутвуют черты лица.
2. Примитивная схема человека (от 3 до 5 лет). Ребенок рисует человека, составленного из отдельных частей: головы, появляется туловище, руки и ноги чаще рисуют в виде палочек от туловища. Присутвуют черты лица и другие детали (например, одежды).
3. Схематичный рисунок человека (от 5 до 7 лет). Ребенок рисует голову, туловище и переходит к изображению толщины рук и ног (изображает двойными линиями). В рисунках присутствуют второстепенные детали (шея, пальцы, волосы, брови, одежда и т.п.).
❗️Т.е. к 7 годам можно наблюдать детализированное схематичное изображение человека, содержащее все основные и наиболее важные второстепенные детали.
✅На основании этих стадий, можно ориентироваться, как развивается у ребенка образ собственного тела. И если наблюдается задержка какой-то стадии в рисовании человека, то это первый сигнал о том, что необходимо работать со схемой тела ребенка.
История развития ребенка с диспраксией: