Часть 2.
Разговоры о важном - книжный бизнес, детские чтения и психология подростков. ✌️
И напоследок посетила совершенно шикарный и уютный разговор о библиотеках, книжных магазинах и людях, которые их создают с Сомору Орши - владелицей русского книжного магазина в Будапеште, да ещё и о детском кризизе читабельносити проговорили.
Из диалога следует, что с книжным сегментом за рубежом все ещё хуже, чем у нас. Венгры знают и часто учат русский, читают много русской классики, начали открывать новые произведения классиков - "Белые ночи" Ф. М. Достоевского , произведения Булгакова, помимо "Мастера и Маргариты".
Книжный бизнес Орши развился на том чего не хватало на рынке, и в книге "Русский книжный в Бадапеште" С. Орши есть ещё несколько причин.
Данные на встрече рекомендации подходят не только книжному бизнесу, а любому другому, так или иначе требующего постоянной актуализации, рассмотрен на примере книжного:
- Выключить собственные предпочтения в литературе;
- Со своего интереса это не выгодно - эмпатично встать на место читателя, даже у ребёнка есть предпочтения "картиночек" .
- В Европе есть только аналоги Маркетплейсов, основной спрос приходится на отдельные магазины.
При этом читатель, клиент приходит за общением, за чем-то нематериальным, приветствуется камерность - должен быть для большого количества читателей, требуется гибкость ассортимента и продавца под клиента.
Библиотеки будущего - это пространство (например, родители отводят детей - детский центр, и хотят поработать - коворкинг), цели:
1- развлекательный, привлекать к чтению, разговор с библиотекарем;
2 - академический все равно остаётся - это суть библиотеки, то, зачем они придуманы.
Но все же библиотеки становятся пространством, а не учреждением.
Насколько нужно прививание детского интереса к книгам?
Во-первых, осознать, что "несерьёзных" книг не существует. Книга должна приносить удовольствие, из разряда - "образовываться, играя" .
Книга -это только способ рассказывать истории, мучится их читать совершенно не обязательно, лучше прокачивать заинтересованность.
Какк заставить ребёнка читать :
1) Поговорить с ребёнком что ему нравится - на полном серьёзе .
2) Личный пример. Родители читают, вокруг книги и они доступны)
Из личного архива Сомору Орши: "Начала читать с детективов серии "Чёрный котенок" -" Папа сам стал читать их по вечерам и транслировать реакции вслух, и я заинтересовалась".
3) Разрешить выбрать свое (пусть комиксы, потом сам выберет книжку в тексте, а может и не выберет).
4) Понять для чего ребёнок читает.
(многие мальчики начали читать с книжек про майнкрафт) - он должен понять, зачем ему надо читать. Дальше об этом очень крутой пример!
Вопрос-ответ:
Из зала: Как привить любовь к чтению пятнадцатилетнего подростка, если
ему надо полюбить Достоевского , Толстого, Грибоедова?
Сомору Орши: расскажите ему про это время, про то, что запретное было тогда, подробности жизни и рождения произведения, зачем оно было написано.
Отталкивайтесь от основы тропа "попаданчества" - ребёнок должен поместиться в то время и те обстоятельства. Работа педагога - ответить "зачем мы изучаем это?!", а потом и родителя. Подросток не понимает как это все связать с собой, потому что мало фактуры, когда ему долбят что это потрясающий текст или это же классика (!).
Из зала: "Для кого написаны детские книги если "дети совсем не читают" ?"
Ответ :"Сейчас читают меньше нас /современных детских писателей /, потому что родители не читают современных детских писателей. Мамы не хотят покупать современных детских писателей. Лень проводить экспертизу (читать) тексты современного детского писателя, и мы вынуждены проводить очень много встреч с детьми.
Есть недоверие, не всегда родители хотят говорить о том, что написано в современной книжке, выбирая хорошо знакомое старое.
Орши: Сделала выбор для своего магазина - практически не закупаю детскую классику, делаю акцент на современных книжках и рекомендую.
Прозвучал важный тезис о том, что можно не любить читать в принципе, и выбирать другую форму текста - комикс, манга, манхва и прочее...
Об этом С. Орши: Главное дать шанс познакомиться, дальше дело подростка. Главное найти тот жанр, который нравится человеку, главное не говорить подростку, что его предпочтения плохие. Попробовать проговорить "зачем это писали?", зайти с другой стороны.
Подводя итоги преспектив независимых книжных вывод общий - "Третье место" с кафе и прочим, при этом остаётся потребность в рекомендации, в "экспертизе", для этого места важен специалист рынка - в том числе консультант, библиотекарь.
Стоит отметить, что в России и за границей - это два разных пути.
"Третье место" - это не кафе (есть проф. кофейни) и не дешёвая книжка (есть маркетплейс), важно создание комьюнити: дать хорошую рекомендацию, предлагать необычные книги, и прочее.
Полезный совет от Орши: "Чаще всего у учредитель плохая смета и огромные вложения, да ещё и кредитные на пустоту. Лучше взять минимум, как говорится начать с небольшого но качественного подбора книг и тут уже нужна" экспертиза" - а от этого и специалист.
Ну и дешевле открыться в Будапеште, чем в России, как то так....
#разговороважном #детскоечтение #какприучитьподросткачитать #советымамам #нонфикшн2026