Миг (985)
Надо затронуть эту тему. Или опять, или снова. Ну, чтобы было.
На проятжении ведения канала я получала рекомендации типа "Вы скажите Грише. Вы что ему не объяснили? Вы с ним это не обсуждаете? А что он про это говорит? Он что не понимает,что надо то-то?"
Я разными словами, с разными примерами описываю события из жизни Гриши. И да, я упоминаю, что "я сказала Грише, он сказал, он рассказал, я объяснила". И этим самым ввожу в заблуждения, что это всё возможно. Потому что, возможно, кто-то представляет себе, что у нас с Гришей вот такие разговоры, как в комментарии ниже:
У нас так и есть, разговоры обо всем. Вчера, например обсуждали: а что ты будешь делать если кто то подавится? Узнала много интересного😄😄😄🤦 оказалось он сразу позвонит врачу, по номеру 103. И скажет: помогите, человек подавился.
Ну вот тут и начинается самое интересное. Я была типа врачом, и спрашивала- сколько лет человеку( оказалось не знает -человеком выбрали сестру, считали на листочке сколько ей лет- привет математика). Затем я" врач" спросила адрес, снова привет а адрес то он и не совсем усвоил. Писал адрес на листочке( так лучше запоминается).
А вы думаете, я просто так вопросы задаю?
Все с целью обучения, и знаний💪
Вот это, то, что выше, это из области фантастики.
Это странно, Но у меня нет инструмента что-то Грише объяснить в необходимом объёме. И никогда не было.
Как это так?
Ну... в начале он, думаю, речь не понимал. Но так маскировался, что, казалось, что ему просто пофиг. Потом он запрещал говорить, уши затыкал себе, рот закрывал мне. Видимо, попёрла сенсорика.
Потом стало лучше. И говорить я что-то могла.
Но к то ж меня слушал?
Помню, когда 5 лет назад к Грише начала ходить учительница и мне реально советовали "скажи Грише, что, если он будет хорошо себя вести, после урока получит шоколадку".
Я мычала в ответ: - Он этого не поймёт.
Как?
Вот так.
Ни цепочки не поймёт, ни всей этой фразы. Слишком длинно.
Как?
Да я без понятия, как. Вот так.
И кто-то спросит, а как же... как же ты... с ним занималась? Как ты его... воспитывала?
Короткими предложениями-инструкциями. Без воды. И ещё важно, в момент, когда событие происходило.
Например: НЕ ЕШЬ КОЗЯВКИ!!!
Не вообще, а конкретно в момент попытки их сожрать.
Постфактум или загодя... это не имело смысла.
Знаете, как с собакой: - Не ругайте собаку после катастрофы, это бессмысленно, она не помнит о том, что делала. В момент. В сам момент совершения действия собакой, нужно корректировать поведение. Так и с Гришей...
Шли годы.
Вроде ж как стало лучше?
Ну, кто спорит?
Только возможности загодя или постфактум Гришу чему-то научить, объяснить словами через рот у меня так и нет...
Выглядит, конечно, это иначе.
Теперь я могу ему говорить что-то, инструкцию. Могу даже говорить много. И он будет смотреть на меня, кивать, вроде слушать. Но потом, сталкиваясь с тем, о чём я ему говорила, он ничего не помнит. И, СЛАВА БОГУ, просит помощи. И вот в момент события, он способен уже слушать.
Не шучу. Только в момент. Тогда почему-то прорезается у него и понимание речи, и внимание, и концентрация и способность учиться.
Нет, конечно, я всё равно продолжаю и говорить загодя. И пытаться вынести мозг объяснить позже. Но это всё успеха не имеет никакого. Только в моменте.
При том, что ситуации ж не шуточные. Он уходит. Он там где-то один. Я ему что-то говорю. Важное. Нужное. То, что ему поможет. Нет...
Только когда авария уже случилась: - МАМАААААААААААААААААА!!! у меня хвост отвалился. Что делать?????
Повторюсь. Ура, что звонит и просит помощи. И слушает, и выполняет.
---
Возможно, кто-то скажет, что так и с обычными детьми.
Что-то не уверенна.
Обычные дети в школу ходят с 6-7 лет. И, думаю, проходят этот этап раньше. Плюс у них на много больше средств и психических, и речевых, и социальных, чтобы решать свои проблемы, чтобы учиться у других методом наблюдения и анализа.
То есть, да, то, что я описала, похоже на "обычного подростка". Но, как мне кажется, есть нюансы...
---
Ну и посмеяться. Как с таким способом "общаться" можно что-то с Гришей обсуждать? Будущее, например. Планы. Или тот же "звонок к врачу".
Где Гриша, а где будущее? Его диапазон восприятия реальности, хорошо если "завтра я иду к бабушке". Ну и "летом не будет школы".
---
Так же хочу узнать у мам говорящих детей (с особенностями типа РАС), как говорят ваши дети? Вот они говорящие. Но как? Можно ли с ними вести диалог? На сколько? Они задают вопросы сами? Они отвечают на вопросы?
Имею ввиду не технический момент. А какой-то другой. Я не знаю, какой. Я не знаю, почему человек, владеющий технической стороной речи, пользуется речью ограничено...
Конец.
П.С. Да, товарищи, я окончательно переобуваюсь. То, что я писала на канале годы, что "главное речь", "будет речь, будет всё". Нет...
Речь важна.
Но... есть нюансы))) Они огромные. Можно нечленораздельно мычать, но при этом уровень твоей коммуникации будет и больше и качественнее, чем... ну вот, чему у Гриши.
Я наблюдаю (специально) за мужиками (да, уже не за детьми и подростками, а за мужиками) в очередях, возле производств, во дворе. Эти люди часто общаются междометиями. Но они общаются. На самом деле. Доносят информацию, получают отклик. Всё, как надо. Междометиями и матом.
То есть дело вообще не в речи и точно не в её наполненности лексикой и сложноподчинёнными предложениями и какой-то там речевой логикой с мышлением образным и абстрактным.
П.С. 2. При этом вот читал сегодня "Лис и пёс". И дошёл до места, где одну собаку поезд сбивает. И Гриша начал вопросы задавать. Это было расхождение с мультиком. Там не сбивал никакой поезд никого.
И эти вопросы для меня удивительны. Потом что что? Да. Он читает текст, словно текст для него не важен. Лишь бы прочитать. И понять, что он его прям понимает, сложно.
А тут, пожалуйста, вопросы.
---
Сегодня же в "Хоббите" был любимый Гришин эпизод, где Бильбо встречается с Горлумом. И тут тоже Гриша обсуждал нюансы речи Горлума. Тот некоторые слова говорит неверно.
Это вот к вопросу понимания текста. Гриша понимает текст, но... он не будет (не может?) его обсуждать по стороннему желанию. По своему - да.
---
Смотрели сегодня кино, в котором была сцена, как в "Невыполнимой миссии". Говорю, о смотри, как в "миссии" сцена.
Гриша: - Да.
Я подумала, что значит, да? А ты вообще знаешь, о чём я?
Я: - А кто снимался в ней?
Гриша: - Том Круз.
Отлично...
---
В "Алёше Поповиче" конь представляется: - Гай Юлий Цезарь.
Гриша: - Три имени?
Я: - Да, как у тебя, Григорий Андреевич Поликарпов.
Гриша: - Гай Юлий Цезарь - итальянский император.
Да ты что.
---
Вот так мы можем общаться. Только в моменте. Только на основе интереса, то есть фильмов и мультиков. И очень коротко. Без "Как ты думаешь, почему коня назвали в честь императора?"
П.С. 3. Конец истории с Маршмеллоу.
Вчера, когда Гриша шёл к бабушке, я ему опять сказала, зайди в магазины по дороге и поищи маршмеллоу.
Зашёл.
Нашёл.
Огромные зефирины.
Что это?
Это статья, под которой вы можете написать, как прошёл Ваш день, что Вас волнует. Просто ради выговориться.
В этот день:
29.04.22 - Компьютер и аутичный ребёнок. Зло или добро. (Тык.)
29.04.22 - ПОСТ о "помогите детям". Взрослым помогите. (Тык.)
29.04.23 - ПОСТ про читателей. (Тык.)
29.04.24 - Сила Ярославны, или топ топ, дорогу осилит тот, кто не остановится. (Тык.)
29.04.24 - До лета 33 дня. (Тык.)
29.04.25 - Жизнь, как сон. (Тык.)