Целеполагание, ЕГЭ на 80+, ВУЗы и репетиторы

Статья - пессимистическое рассуждение на тему.

На тему целей. То есть, "целеполагание" я не просто так положил в начало списка.

Репетиторы

Когда родители звонят репетитору, какую цель они преследуют? Ну, понятно, что там разное может быть, но в большинстве своём.

Родители иногда, конечно, говорят "нам бы подтянуть <предмет>". Потом выясняется, что это не столько для души, а больше для ЕГЭ. Но чаще сразу признаются: "нам сдавать <предмет>, хорошо бы на 80+ баллов". Зачем им сдать ЕГЭ на 80+ баллов, когда проходной в пределах 60?

Это понятно - поступить в ВУЗ.

То есть, цепочка рассуждений такая: мы платим репетитору, тот занимается с ребёнком, ребёнок сдаёт ЕГЭ на 80+ баллов, его зачисляют в ВУЗ на престижную специальность...

Кстати, такая же цепочка есть с каким-нибудь СУНЦем или лицеем. Мы пробиваемся в лицей, там с ребёнком занимаются, он сдаёт ЕГЭ и попадает в ВУЗ на престижную специальность.

И тут часто цепочка прерывается.

ВУЗы

А что "ВУЗы"? Когда-то, в "доегэшную" эпоху, на самых престижных и серьёзных специальностях в лёгкую отчисляли 50-70% студентов. То есть, на первый курс поступало 150 человек, а дипломы получали только 50. Это с учётом восстановившихся и переведённых. Даже была присказка такая "универ - не школа, за 10 лет не закончишь"

Сейчас, конечно, уже всё немного иначе. Сейчас уже не так "в лёгкую" но всё равно отчисляют. И ослабление "отсева" опять вызывает проблемы.

О целях в числах.

А всё почему? Потому что цели у нас какие-то странные. Нам надо поступить, а после - хоть конец света.

Соответственно, цель репетитора или лицея - сделать так, чтобы ученик сдал ЕГЭ выше. Ну, то есть, работают ради циферки. Ученики тоже, но с них спрос маленький - неразумные ещё.

История показывает, что когда у нас в целях возникает числовой показатель, то методы работы кардинально меняются.

Это очень интересный момент. То есть, пока у нас нет цели "обеспечить 80 кг мяса с каждого двора", жизнь идёт размеренно, своим чередом. Но как только "сверху" сказали, что надо именно 80, то сразу все кинулись несчастную скотинку резать. И за первый год перевыполнили план в 80 раз. Зато на следующий год есть было нечего.

И когда мы репетитору/учителю ставим цель "сдать егэ на 80+ баллов", то все как-то сразу забывают о знаниях, умениях, ученике, зарплате... Вот 80 баллов вынь-да-положь.

Ну, не будут в такой ситуации учитель/репетитор работать на понимание, на выявление детских комплексов и вообще. Не понял - зубри (вдруг потом поймёшь).

Возникает то, что в народе называется "натаскивание".

То есть, когда цели смещаются, смещаются и методы работы.

Результаты

Да, результаты в такой ситуации оказываются весьма любопытными.

Если рассматривать короткий срок - год, два после ЕГЭ, то внезапно нас просто отчисляют из ВУЗа за академическую неуспеваемость. Почему? Потому что натаскиваться мы натаскались, а учиться - не научились.

Впрочем, этот момент довольно часто сейчас "проскальзывает". И мы всё-таки заканчиваем ВУЗ. Ну, скажем, специальность, не слишком серьёзная (хоть и престижная), и там можно не научившись доучиться.

Проходит ещё несколько лет, мы работаем работу по специальности. И вдруг понимаем, что специальность то не та. Её нам выбрали родители (или мы сами, когда были молодыми и глупыми), просто повелись на рекламу и вообще.

Но, что называется, ни уму, ни сердцу. Не лежит к ней душа.

А проблема тут в чём? Переучиться нельзя. Ведь чтобы переучиться, надо сначала научиться. А мы не учились, а натаскивались.

ЕГЭ

Думаете, причина в ЕГЭ? Да ничего подобного. Ещё в 90е возник этот "тренд", что обязательно надо иметь бумажку о высшем образовании. Мысль хорошая, но опять же это - число в целях. В 90е в ВУЗ довольно легко было попасть, насобирав, назанимав денег на взятку. Смысл примерно тот же, что и теперь с натаскиванием. Учиться-то всё равно не научились.

Нет, конечно, это не единственный путь. Кто спорит? Я тут уже писал о своих оценках - примерно 4% проходят этот путь "честно" - даже если они слегка поднатаскиваются к экзамену, учатся в ВУЗе с третьего на десятое, но всё равно после обретают способность научаться, а не натаскиваться.

Но всё равно возникает противное ощущение, что мы живём в мире, где цифра в целях важнее человека.