Или, может, они неспособные именно потому, что не умеют выполнять инструкции?
Я вот на что еще давно обратила внимание. Это касается и пикпикающей девочки, и мальчика, который не разбирается в месяцах и временах года, и бывшеизгнанного, который сейчас у сестры. И многих других.
Очень часто у нас повторяется один и тот же сценарий.
К примеру, я прошу написать мне числительные таким образом:
– Thirty – the thirtieth.
Объясняю, показываю, спрашиваю, что дальше писать, мне даже отвечают, и отвечают правильно.
Смотрю на результат.
Forty
Fifty
Sixty
И так далее. Размахиваю примером, спрашиваю, какого фига не делают, как велено.
- Анезнай.
Или прошу ту же пикпикающую девочку:
– Переведите мне это слово.
Она его читает. Я говорю что, да молодец, прочитала хорошо, теперь переведите. Опять читает. Или пищит вообще что-то другое.
И с этим чтением-переводом вообще всегда затык. Прошу, к примеру, не читать, а сразу переводить. Читают. )
Прошу и читать, и переводить. Начинают переводить, не читая. )))
И я вот что заметила. Я добиваюсь результата примерно к 5-6 повторению.
Ну, допустим, я прошу мне перечислить так:
– Twenty – the twentieth.
Мне в ответ:
– ТвелвЕ... Твентииин...
Ну тут ладно, тут человек не знает. Четко произношу еще раз:
– Twenty – the twentieth.
При необходимости пишу.
Прошу повторить.
Мне:
- Twentieth.
– Нет, сделайте, как я прошу. Сначала 20. Двадцать, не двадцатый. Правильно, теперь двадцатый. Теперь тридцать – тридцатый.
- Thirty.
И только где-то к 50-му-60-му ситуация выправляется.
И так с любым заданием. С устным, письменным, моим, школьным.
Причем я могу попросить это задание повторить – повторят, и даже правильно повторят. Но все равно сделают через одно место. )
У меня есть несколько предположений.
В случае с письменной частью, мне кажется, они просто делают то, что знают. Ну, надо задать вопросы, а он помнит отрицания. Поэтому напишет отрицания. Авось проканает.
А если устно – у них диапазон воспроизведения маленький. ))) Вот он 30 еще помнит, а 30-й – уже нет, уже не помещается в голове. Поэтому и выбирает более простой вариант.
Сейчас я еще дам ссылки на тексты, где я писала о таких же проблемах.
И спрошу вас, уважаемые читатели, а вы как думаете, откуда вот это берется? Это же все школьники, 2-4 класс как минимум. А в школе первое, чему учат – это следовать инструкциям, разве нет?
В общем, если у кого-то будут советы по этому поводу, приму с благодарностью.
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Мах: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
Хм... А это ведь сестра сестры по первым ссылкам. И она ведь тогда чуть старше нынешней пикпикающей девочки была – перешла в третий класс. А девочка на данный момент в третьем. )
Мне задали на странице 8, но я почему-то сделала девятую
Такое ощущение, что ученица меня не слышит. Я говорю одно, она кивает и делает другое
А это про мальчика с месяцами и с числительными:
Загадочное поведение моего сомневающегося ученика
Почему я задаю одно, а ученик делает другое
***
Вечером здесь будет примерно об этом же – об эволюции моих домашних заданий ученикам.
А днем в ТГ, ВК и Мах Бездна опишет свое посещение клуба настольных игр.
Вот о чем я писала 8 апреля в прошлом году:
Как тяжело принять тот факт, что твоего ребенка надо лечить у психиатра
А вообще, по мнению некоторых комментаторов, у автора тоже не все в порядке с психическим здоровьем
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.