Провокационная постановка вопроса, конечно.
Но мы же с вами как родители ребенка, увлеченного технологиями, отлично понимаем, что он склонен покидать берега здравого смысла в погоне за своим интересным. И вот уже подъехали двойки за базовые ("не особо интересные") предметы, - и вот уже неожиданно вошедшая в комнату в 0:00 мама видит картину маслом: разобранный ноут, "я хотел только маркировку деталей уточнить", - и вот уже проект становится важнее отдыха.
Казалось бы, радоваться нужно, ребенок занят, он горит! А опытный родитель почему-то не радуется, а печалится: управлять своим интересом ребенок еще не умеет, и по результатам таких прыжков в чистое творчество круто истощается и потом долго восстанавливается. Что же делать?..
Выгодно - запрещать делать в качестве наказания. Не пытаться обменивать "ты мне домашку по истории - я тебе час проги", а именно запрещать. До тех пор, пока не изменит отношение к "неинтересному", пока не научится уважать "все остальное". При этом, запрету необходимо быть уважительным по отношению к увлечениям ребенка, в противном случае есть ненулевой шанс отказа от творчества вообще.
Как же совместить запрет и уважение, то есть снизить риски? Вспомнить, что ребенок, как и вы, как и любое существо - свободен выбрать любой вариант творческой реализации. Вы как родитель вправе сделать только одно, помочь ему выставить берега себе. Пока его психика не дозрела до самостоятельного формирования русла. И обозначить, где конкретно пролегают берега: пока мне а не тебе придется за тебя отвечать, правила такие вот.
Иначе говоря, осознать ваши границы временными и ограниченными по отношению к ребенку - и уважительными по отношению к себе и ему. Вы в момент выставления рамок - инструмент, с помощью которого ребенок взрослеет. И не более того.
Наблюдаю, как это волшебным образом преображает позицию ребенка в более взрослую и ответственную. Хочет нарушить? Пожалуйста! Цена вот такая. По вот такое вот время/возраст.