На фоне постоянных реформ в оценке знаний белорусских выпускников и абитуриентов периодически возникают споры и отсылки к советскому образованию. Однако в СССР тоже не сразу пришли к известному сегодня способу оценивания.
Как выясняется, не обходилось и без экспериментов, в том числе в условиях уже устоявшейся системы образования. Путь к привычной пятибалльной шкале был долгим и включал в себя различные подходы, которые сегодня могут показаться необычными.
Оценки отменили после революции
С инициативой не выставлять оценки в новообразованном государстве в 1918 году выступил нарком просвещения Анатолий Луначарский. Это сделали, чтобы отойти от царских методов обучения. Оценки считались средством давления и унижения, инструментом социального неравенства.
Вместо цифр ввели словесные характеристики успеваемости и поведения, а в следующий класс переводили решением педсовета.
Предполагалось, что новый подход заставит учеников вникать в предмет, а не просто зубрить материал. Также планировалось избавиться от погони за хорошими оценками и привить именно желание учиться.
Получилось наоборот. Из-за отсутствия четких критериев учителя теряли ориентиры, а ученики – мотивацию, так как было непонятно, как их усилия отражаются на результатах, если все в итоге решают отзывы педагогов.
Система продержалась достаточно долго – 17 лет. Но к началу 1930-х выяснилось, что она привела к резкому падению уровня знаний. Вузы жаловались на неподготовленных абитуриентов.
Идеология столкнулась с реальностью. Оказалось, чтобы взрастить профессиональных инженеров и врачей, нужны дисциплина и четкие требования. Массовое образование без формальных критериев не работает, а оценки были самым простым и понятным инструментом.
В 1933-м установили четырехбалльную словесную систему: «неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо» и «очень хорошо».
С сентября 1935 года утвердили уже пять степеней оценки успеваемости: «очень плохо», «плохо», «посредственно», «хорошо» и «отлично».
А в 1944-м вернули цифровую пятибалльную систему, которая действовала в царские времена. Круг замкнулся.
В школах Беларуси введут два новых факультативных курса
«Неуд» за поведение
С конца 1950-х на фоне хрущевской оттепели о возможных послаблениях начали говорить и в контексте образования. Пытались смягчить роль оценок, обсуждали отмену двойки как карательной меры.
Но дальше косметических преобразований не пошли (помнили прошлый опыт). Глобально лишь в 1970 году вместо оценок утвердили словесные характеристики поведения: «примерное», «удовлетворительное», «неудовлетворительное».
Годовой «неуд» лишал учеников возможности получить аттестат. Им выдавали справку о том, что они «прослушали курс средней общеобразовательной школы». Так было до 1989 года, когда оценивание поведения упразднили.
Народные названия оценок в СССР
Цифровая система оценок, естественно, не обошлась без жаргонного обыгрывания подрастающими поколениями школьников.
Минимальную аттестационную отметку в три балла нарекали «трояком» и «тройбаном», ранее – «трешманкой» и «тряпошником».
Двойки и единицы, как и до революции, вновь начали называть «парами» и «колами». А «2» с течением времени трансформировалось в «гуся».
Подтверждения этому можно найти в советской литературе.
Когда в Беларуси заменили пятибалльную систему в школах?
Советская система оценок в белорусских школах сохранялась долго. Ее заменили на 10-балльную лишь в 2002 году.
Подразумевалось, что подход, где 8, 9, 10 – это разная степень отлично, позволит более точно дифференцировать оценки.
В новых условиях учителя даже пытались показать разницу между хорошей и отличной бывшей пятеркой, например, жирной или тонкой линией.
Периодически в СМИ звучали предложения вернуть пятибалльную систему. Ведь некоторые считают ее более понятной и полагают, что отлично не может быть разным.