Со следующего года у старшеклассников появится возможность изучать все школьные предметы на базовом уровне. Соответствующие поправки в федеральный образовательный стандарт (ФГОС) одобрили в Минпросвещения. Сейчас ученики 10-х и 11-х классов должны изучать минимум два предмета углубленно – в соответствии с выбранным профилем класса.
Министерство просвещения сообщает о том, что с сентября 2027 года в России вступит в силу новый Федеральный государственный образовательный стандарт для старшей школы. Одна из его особенностей состоит в том, что наряду с сохранением профильной школы ученики получат возможность изучать все предметы на базовом уровне.
Могу сказать сразу: я всегда был противником всеобщей принудительной профилизации, а термин «универсальный профиль», с некоторых пор упоминающийся в нашем образовательном стандарте, кажется мне противоестественным. Это что-то вроде сапог всмятку.
Если же говорить по существу проблемы, то в России продолжается дискуссия о том, насколько полезна или вредна ранняя профилизация образования детей и, соответственно, ранняя профессионализация человека, будущего работника.
Моё глубокое убеждение заключается в следующем: ранняя профилизация нужна в тех случаях, когда у ребёнка очень рано выявились незаурядные, выдающиеся способности в определённых областях – например, в музыке, спорте, математике и других дисциплинах. Но я не знаю ни одного философа, талант которого проявился бы в раннем возрасте.
Скажу больше: если бы меня заставили принудительно выбирать профиль в 9 классе, я неизбежно совершил бы ошибку. Выбирал бы между музыкой и математикой, поскольку проявлял способности в двух этих сферах, правда, не такие, которые требуются для серьёзных, больших достижений в жизни. И только когда в 11 классе начались занятия по обществознанию, а именно по разделу «Философия», я понял, что это и есть моё призвание. Как видим, результат оказался успешным. Две диссертации, звание академика Российской академии образования и другие достижения.
Мы не вправе заставлять детей выбирать профиль до тех пор, пока они не познакомились хотя бы с основами науки, изучение которых продолжается вплоть до 11-го класса. Поэтому оставить ребёнку и его родителям право выбора – это важнейшая задача образования, которая в конце концов приведёт не к снижению, а к повышению качества образования в стране.
Напомню, что когда ещё только вводилась, причём в добровольном порядке, профильная школа, Министерство образования и науки отмечало: каждый четвёртый ученик, выбравший профиль, констатировал, что совершил ошибку. Это немало, особенно с учетом того, что часть детей, очевидно, не призналась в неправильном выборе. Сейчас очень часто отбор в профильные классы – мне известно это по опыту близких мне людей, чьи дети обучаются в московских школах – осуществляется не столько по выбору ребёнка, сколько по результатам ОГЭ. Кого-то направляют в математический класс, кого-то в социально-экономический, а кого-то принудительно выталкивают в колледж, но это отдельная большая тема.
Хочу подчеркнуть, что результаты ОГЭ далеко не всегда отражают способности ребенка, а, скорее, свидетельствуют о дефиците учителей по тем или иным предметам.
Например, в сельских школах, где остро недостаёт учителей физики, химии, математики, биологии, сплошь и рядом ребята после 9 класса уходят в систему СПО, потому что они боятся сдавать ЕГЭ.
Мы часто слышим заявления о том, что у нас сейчас не XIX век, поэтому в эпоху цифровизации и стремительных перемен мы не можем позволить нашим детям отложить профессиональный выбор на более зрелый возраст.
Но вообще-то многие люди – и гениальные, и самые обычные – делали свой выбор довольно поздно. Поэтому оставить возможность обучения в старших классах по всем предметам очень важно.
Хочу ещё обратить внимание на такой нюанс: если вы поступили в профильный класс и обнаружили, что ошиблись с выбором, поменять направление обучения вам будет труднее, чем после универсальной школы. Причина в том, что профилизация предполагает углубленное изучение одних дисциплин за счет сокращения времени на освоение других, и вы получаете более низкий уровень подготовки по тем предметам, которые потом окажутся для вас наиболее важными.
Поэтому я не могу не поддержать в данном случае Министерство просвещения Российской Федерации, которое приняло такое решение. Я рад, что мы в очередной раз оказались правы и что к нашей позиции наконец прислушались.