Психолог Александра Фокина выделила четыре группы признаков, которые могут свидетельствовать о повышенном риске агрессивного поведения у детей и подростков. По её мнению, трагические случаи, подобные нападению на учительницу в Пермском крае, редко являются результатом внезапных эмоциональных срывов. Чаще всего это результат накопленных проблем, имеющих предвестники.
Кандидат психологических наук, эксперт «Актион Образование» Александра Фокина рассказала, что к тревожным сигналам относятся:
1. Отсутствие «полезной» агрессивности. Это не про спокойного ребенка, а про неумение выражать внутреннюю злость социально приемлемым способом. Такой подросток может не уметь защищать себя, накапливать гнев, быть злопамятным, видеть негатив в окружающих и проявлять интерес к сценам насилия. При этом ему может не хватать напористости.
2. Нереализованность. Речь идет о подростках, чьи интересы не выражены, увлечения не развиты, они малообщительны и не пользуются популярностью. При внешней послушности у них отсутствует внутренний драйв и стремления. Часто такие дети имеют завышенные ожидания от мира, которые оборачиваются разочарованием.
3. Подготовка к нападению. Это может проявляться в интересе к оружейной тематике, новостям о нападениях на учебные заведения, использовании специфической лексики, идеализации преступников и попытках оправдать их действия. Также может вестись активная подготовка: сбор информации, накопление средств, подражание стилю преступников.
4. Поведенческая перемена. Намерения причинить вред могут сопровождаться замаскированным прощанием: раздаривание вещей, фразы с подтекстом, резкая смена манеры поведения. Иногда подросток может косвенно или прямо сообщать о готовящемся нападении в соцсетях или личных сообщениях.
Что это значит для родителей
По словам психолога, родителям важно не ждать, что ситуация разрешится сама собой. При наличии тревожных признаков стоит открыто обсудить свои опасения с ребенком, обозначить недопустимость опасного поведения и незамедлительно обратиться к специалистам — психоневрологическому диспансеру или клиническому психологу. Также необходимо проинформировать образовательную организацию. Педагогам рекомендуется оперативно информировать руководство и службу охраны, фиксировать наблюдения и добиваться привлечения родителей к решению проблемы.
Социальная изоляция и отсутствие близких дружеских связей у подростков могут повышать риск агрессивного и деструктивного поведения. Неспособность выражать гнев конструктивно, накапливая его, может привести к психосоматической напряженности, тревожности, депрессии и, в долгосрочной перспективе, к неконтролируемым агрессивным вспышкам. Длительное воздействие насилия в медиа также может способствовать агрессивному поведению и снижению эмпатии у детей.
Если агрессивное поведение ребенка становится частым, интенсивным, выходит за рамки возрастных норм, сопровождается угрозами причинить вред себе или другим, или значительно мешает социальной адаптации и учебе, родителям необходимо как можно скорее обратиться за профессиональной помощью к детскому психологу или психиатру.
➜Делимся секретами воспитания ☺ в нашем Telegram - подписывайтесь! ✍