Как часто вы слышите от своего школьника "а зачем мне это надо?", "мне все равно это в жизни не пригодится"? И вследствие чего ребенок абсолютно теряет мотивацию к какому-либо школьному предмету или к учебе в целом.
Давайте будем честны и вспомним себя в школьные годы. Мы ведь тоже теряли мотивацию к изучению того предмета, который был сложный или не интересный. Делать домашнее задание по нему было просто мучением. Мы сами слышали от своих родителей: "надо", но не понимали, для чего.
Часто ребенок чувствует, что его посадили в поезд (под названием школа) и куда-то везут без его согласия. А всё дело в том, что ребенок видит школу (или отдельные предметы), как некую абстракцию, не всегда понятную, не имеющую связи со своим миром в узком смысле этого слова. Вот здесь и необходима помощь взрослых (родителей, учителей), чтобы развивать внутреннюю мотивацию ребенка, откуда и рождается его собственное "хочу" вместо "надо".
7 шагов от "НАДО" к "ХОЧУ"
1. Осознай свою цель.
Вы замечали, что когда мы понимаем "зачем", мы ищем любые способы? Помогите ребенку сформулировать 2-3 личные цели. Это может касаться как учебы в целом, так и реализации самого маленького плана. Например, у ребенка есть мечта - построить собственный дом. Для этого ему нужно знать геометрию, черчение. И вот изучение этих школьных дисциплин уже приобретают большее значение. Цели могут быть как большими (построить дом), так и маленькими (выучить параграф к завтрашнему уроку). Для каждой задачи помогите найти ребенку сформулировать личные цели.
2. Свяжи с тем, что любишь.
Чем ближе учебный материал к личному опыту ученика, тем больше вовлеченности. Мотивация рождается там, где есть связь с реальной жизнью. Предлагая ученику материал (как дома, так и в школе), подбирайте примеры из реальной жизни, связанные с увлечениями вашего ребенка (например, математика в видеоиграх, физика в спорте, литература в кино). Предложите ребенку подумать, как изучаемая тема связана с его хобби. Найдите 1-2 примера из жизни, показывающих, где можно применить эти знания.
3. Разбей весь путь на шаги.
Предложите ребенку разные способы разделения сложной темы или проекта на небольшие этапы/задачи. Например, для подготовки доклада: выбрать тему - найти источник - составить план - написать черновик - оформить работу. Отмечайте выполнение каждого шага на доске или в журнале. Визуализируйте освоение каждого шага.
4. Отмечайте успехи.
Фиксация достижений укрепляет самооценку и мотивацию. Часто дети не видят своих успехов, потому что они теряются в прожитых днях и недооцениваются. Поэтому взрослым необходимо помочь детям увидеть свой путь и свои результаты. В конце любого выполненного задания выделите время на рефлексию: "Что у тебя получилось?" Хвалите ребенка за конкретные достижения (например, ты отлично объяснил правило; ты нашел нестандартное решение задачи).
А чтобы саморефлеския была ценной, выделите четкие вопросы:
- что нового я узнал?
- кому я помог?
- какое задание далось легче, чем раньше?
Просите ребенка делиться своими успехами с вами или с другом.
5. Учись активно.
"Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью". Л. Н. Толстой.
По статистике, 90% информации усваивается, когда мы объясняем его, а не слушаем. Используйте активные методы запоминания. Например, попросите ученика пересказать материал так, словно он пытается объяснить его первокласснику. Используйте разные методы для работы с материалом: составьте схему или рисунок по теме; попросите объяснить правило вслух (себе или другу); придумайте пример из жизни для нового понятия.
Лайфхак
"Конструктор задания"
Желание и мотивация появляются тогда, когда у ребенка появляется выбор. Ребенку предлагается не просто выучить/выполнить задание, а выбрать способы и инструменты для выполнения.
КАК? - Способ
ЧЕМ? - Инструмент
О ЧЕМ? - Контекст
Пример: необходимо выучить правила дорожного движения
Как - с помощью настольной игры-бродилки; с помощью флэш-карточек; рисовать дорожный знак/дорожную ситуацию; показать мультик по теме
Чем - с помощью карандашей; фломастеров; красок; карточек
О чем - учим дорожные знаки; учим знаки регулировщика и т.д.
6. Визуализация прогресса.
Создавайте для ребенка "карту прогресса" - график, дорожную карту, сравнивайте с предыдущими работами (например, старая тетрадь за предыдущий класс). Фиксируйте количественные показатели, например, раньше решали 3 задачи, а сейчас - 5 за то же время. Линия успеха должна быть значимой для ребенка.
Лайфхак
Пример визуализации успехов "Лестница достижений"
Самая низкая ступенька - "что я (не)умею"
Самая высокая ступенька - "что я хочу уметь"
Пример: я не умею играть на гитаре - хочу уметь играть балладу.
Промежуточные успехи:
- я умею правильно сидеть с гитарой
- я выучил первые три аккорда
- я умею переставлять аккорды
- я играю простую мелодию
- я выучил свою любимую песню
- я играю четко и ритмично
- я выучил балладу целиком и могу ее сыграть друзьям!
Важно показать ребенку свой личный рост, не сравнивать его с успехами других. Поощряйте ребенка на каждом этапе.
7. Делись и учись у других.
Когда мы делимся друг с другом своим восприятием информации, картина становится цельной. Регулярно обсуждайте с ребенком материал, который он изучает, делитесь своим мнением, опытом. Создавайте ситуации взаимопомощи: если в семье есть сиблинги, приучайте их помогать друг другу разбираться в задаче.
Развитие школьной мотивации — это не врожденное качество и не результат давления, а долгий путь творчества взрослого и ребенка. Когда взрослый признает право ребенка на ошибку, радуется его достижениям и сам становится активным участником учебного процесса, учение перестает быть скучной обязанностью. Оно превращается в безопасное пространство, где ребенок чувствует поддержку, видит смысл в своей деятельности и учится нести ответственность за свой выбор. Именно такая вовлеченность и эмпатия со стороны значимых взрослых закладывает фундамент внутренней устойчивой мотивации, которая останется с ребенком на всю жизнь, помогая ему преодолевать любые, даже самые сложные академические вызовы.
Приглашаю на консультации семьи с детьми школьного возраста.
Запись на консультацию:
в личный сообщения и в telegram @Ekaterina_Sidorenko_1990
