Позднее эта теория перешла в более конкретную психодинамическую модель Ид(Оно) –Эго(Я) –Супер Эго(Сверх Я). В кратком рассмотрении это можно описать как инстинктивные и биологические, бессознательные импульсы «Оно» влияют на «Я», где так же влияние на «Я» оказывают и усвоенные требования общества, традиций и культуры через частично сознательную часть личности «Сверх Я», а в свое очередь «Я» призвано примерить эти две силы влияния и конечный продукт и будет сознанием личности. Все три структуры личности в полной мере по ходу развития начинают проявляться к дошкольному возрасту. С другими моими авторскими работами можно ознакомится на моем телеграм канале https://t.me/realpsyhrus,
а так же группе "в контакте"
под название " Жизнь ради...Психология и искусство".
https://vk.com/ruslanpsy Спасибо, что дочитали до конца! https://vk.com/id14361845
По всем вопросам, а так же за консультациями или более подробной информацией, мне можно писать по ссылкам на мои социальные сети в описание канала.
В теории психоанализа и соответственно при рассмотрении процесса психодинамики в нем, появилось понятие бессознательного, которое включает в себя вытесненный материал недоступный сознанию, тот материал, который не может быть обработан функцией Эго (Я), то есть сознательной частью личности. Поэтому к понятию бессознательного и сознания добавилось понятие предсознательного введённое З. Фрейдом, а так же мета-понятие некого «цензора» находящего в предсознательном, он пропускает лишь некоторый материал предсознательного в сознание. З. Фрейд во «Введении в психоанализ» указывает на то, что именно негативное вытесняется в бессознательное и забывается больше.
Позднее эта теория перешла в более конкретную психодинамическую модель Ид(Оно) –Эго(Я) –Супер Эго(Сверх Я). В кратком рассмотрении это можно описать как инстинктивные и биологические, бессознательные импульсы «Оно» влияют на «Я», где так же влияние на «Я» оказывают и усвоенные требования общества, традиций и культуры через частично сознательную часть личности «Сверх Я», а в свое очередь «Я» призвано примерить эти две силы влияния и конечный продукт и будет сознанием личности. Все три структуры личности в полной мере по ходу развития начинают проявляться к дошкольному возрасту.
Именно к дошкольному возрасту ребенок и начинает задаваться вопросами добра и зла, это необходимая часть развития личности, здесь можно вспомнить В. Маяковского и «Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха: - Что такое хорошо и что такое плохо?». В этой строчке отображено и психоаналитическое понимание, что именно фигура отца к дошкольному возрасту обретает свою важность в развитии ребенка, в освоении им первых пониманий о жизни в обществе, граней дозволенного в нем.
В более современных психодинамических теориях, к примеру в теории объектных отношений, усвоение положительных и негативных внутренних объектов происходит уже в раннем возрасте ребенка, а не дошкольном и зависит от качества взаимоотношений с первичным объектом, то есть матерью. Негативные внутренние объекты могут захватывать положительные, недостаточность положительных внутренних объектов может приводить к их смешению с негативными, тогда человек испытывает любовь и ненависть одновременно, может любить, но при этом бессознательная агрессия двигает его к разрушению объекта своей любви. В таком случае любить становиться небезопасно, на то, что ненависть не отсутствие любви, а агрессивная измененная ее форма указывалось еще в классическом психоанализе. Известный фразеологизм «от любви до ненависти один шаг» имеет свои психодинамические корни.
Изучением вопросов добра и зла занимается мораль, она раздел этики, усвоение граней этих понятий необходимое условие развития личности, хотя эти грани широки и разнообразны, зависят от культуры и традиций различных обществ. Регулятором в обществе вопросов морали добра и зла всегда была религия, она оказывала влияние и на отображение этих понятий не только в социальных отношениях, но и на формирование традиций и культуры – всего того, что делает человек. Позднее некоторые нормы морали стали закрепляться в своде законов и правил, происходит появление законодательства и юриспруденции.
Формирование понятий добра и зла психодинамически сложный процесс, зависящий от многих внешних и внутренних факторов, но необходимый для сложившегося мировоззрения и развития личности. Из-за того, что это довольно сложный процесс существует опасность в его упрощении, то есть деления людей на «волков и овец», без учета множества оттенков этих понятий, что может привести к социофобии. Как писал касательно добра и зла святитель Иоанн Златоуст «добра и зла не знают только те, кто по природе не имеют разума». А апостол Павел в своем послании к Римлянам глава 16:19 наставлял «…желаю, чтобы вы были мудры на добро и просты на зло».
Полностью почитать блог, а так же другие мои статьи, выйти со мной на связь можно по ссылке: https://www.b17.ru/ruslanpsy/?prt=739409
С другими моими авторскими работами можно ознакомится на моем телеграм канале https://t.me/realpsyhrus,
а так же группе "в контакте"
под название " Жизнь ради...Психология и искусство".
https://vk.com/ruslanpsy
Спасибо, что дочитали до конца!
https://vk.com/id14361845
По всем вопросам, а так же за консультациями или более подробной информацией, мне можно писать по ссылкам на мои социальные сети в описание канала.
телеграм: https://t.me/ruslanpsycho
https://www.b17.ru/ruslanpsy/?prt=739409