Поступление в университет – это как собирание пазла для вчерашнего школьника. Одни начинают с рамки итоговой картины, другие – с основных ее элементов. А иногда собрать рамку сложнее, чем элементы. Так и с выбором университета: найти свой вуз чаще труднее, чем определиться с направлением и сдать ЕГЭ.
Я отношусь ко второму типу людей. До последнего не понимала, какой университет выбрать и в какой, самое главное, я смогу поступить. По этим причинам я начала готовиться на курсе «Подготовки к ДВИ во все университеты» в онлайн-школе МедиаОлимп. Такая подготовка помогла расширить знания в разных областях и научиться выкручиваться из нестандартных ситуаций на экзамене, а не просто тренировать один и тот же тип заданий определенного вуза
Особенно интересными и нетипичными были задания ДВИ в СПбГУ. Они включали эссе на разнообразные темы – от креативных, таких как «Монолог вещи», до более аналитических, например: «Журналистика и блогинг – велика ли разница?», а также задания по обществознанию, которые, однако, не повторяли формат ЕГЭ и имели больший акцент на журналистскую деятельность. Признаюсь, меня это заинтересовало (даже жаль, что с 2026 года абитуриенты СПбГУ не будут сдавать ДВИ).
Я решила узнать побольше о СПбГУ. И тут элементы пазла «поступление» нашли свою рамку. Университет показался отличным вариантом для получения и фундаментальных знаний, и практических навыков. Я не прогадала, поэтому теперь собираю следующую картину...
Элемент: адаптация
Если с пазлом «Поступление» мы уже разобрались, то с новой коробкой пазлов «Университет – ещё нет. Первые недели в статусе студента прошли как в тумане. Картинка с крышки угадывалась, но разобраться было непросто: элемент «короткая дорога» куда‑то затерялся, а слова «семинары» и «практики» до первых занятий казались совершенно одинаковыми. Еще тревожило, что я могу не найти общий язык с теми, кто помогает собирать этот пазл — однокурсниками. Но кураторы, к счастью, готовы были ответить на любой вопрос, чем очень помогали. Так, постепенно элементы стали вставать на свои места, а однокурсники перестали казаться незнакомцами.
Элемент: учебный процесс
Учебный процесс – основной фрагмент в пазле, он помогает сложить ясное изображение профессионального становления. На первом курсе нас не только познакомили с основами теории журналистики и коммуникации, творческой деятельности журналиста, но и погрузили в историю русской журналистики и литературы. Также были предметы, расширяющие наш общий кругозор: правоведение, международные отношения и т.д. Особое внимание уделялось письменным навыкам: мы учились структурировать информацию и текст, адаптировать стиль под разные жанры и писать новостные заметки, репортажи и интервью. Кроме того, на первом году обучения нам дали теорию по съемке, монтажу, редактированию, а также верстке и дизайну.
На втором курсе фокус смещается на визуальную журналистику: мы глубже осваиваем съемку видео и запись сюжетов, учимся работе с фотографиями и их смыслом, овладеваем программами для монтажа и обработки изображений – переходим от теории и письменных форматов к практической работе с современными инструментами журналиста.
Элемент: возможности для развития
Сейчас я лишь на втором элементе фрагмента «Обучение», но последующие два обещают быть еще более интересными, так как мы начнем учебу по кафедрам. Студентов СПБГУ распределяют по четырем направлениям: телерадиожурналистика, медиа и дизайн, цифровые медиа коммуникации и медиалингвистика. Можно сосредоточиться на том, что тебе откликается больше, и продолжить развиваться в конкретном направлении.
При этом в картину «Университет» входит далеко не только фрагмент «Обучение». В СПбГУ есть еще «Клиника коммуникационных проектов». Сюда входят клубы по интересам от экологии до арта, в которых, кстати, можно пройти практику. Также Клиника активно сотрудничает с крупными медиа, что дает возможность перенять опыт у профессионалов и начать формировать портфолио.
Благодаря всем этим элементам, пазл «Университет» в моей жизни постепенно складывается в яркую и цельную картину.