Почему мы делали домашку сами? Почему наши дети — нет? И как это исправить.
Почему мы делали домашку сами?
Никто не сидел над нами каждый вечер. Родители проверяли дневник, может быть, спрашивали «что задали?» — и всё. Мы справлялись.
Не потому что были умнее. Не потому что школа была лучше.
А потому что мы были готовы. Наше воображение работало.
Мы могли представить поезд, который едет из пункта А в пункт Б. Мы видели героя книги, когда читали. Мы придумывали историю для сочинения. Мы научились этому во дворе — в играх, в шалашах из одеял, в том, что сами придумывали, потому что готовых развлечений не было.
Психологи сейчас проверяют чтение, счёт, речь, усидчивость. Но воображение — почти никогда. А зря. Потому что школьная готовность — это не только «знает буквы». Это способность создавать картинку в голове. Без неё ребёнок будет спотыкаться.
А мы эту способность имели. И делали домашку сами.
2. Почему наши дети не делают домашку сами?
Каждый вечер одно и то же. Вы садитесь рядом. Объясняете в десятый раз. А ребёнок смотрит в пустоту.
Вы думаете: «Я плохой родитель? Он несообразительный? Школа не учит?»
Правда обиднее.
Ребёнок не ленивый и не глупый. У него нет инструмента. Этим инструментом было воображение. А оно атрофировалось.
Потому что с трёх лет ребёнок получает готовый визуальный ряд. Мультики, ролики, игры — всё уже нарисовано. Мозг привыкает: не надо придумывать. А потом школа требует: «Представь. Придумай. Опиши». И он не может.
Он может выучить правило. Но применить в новой задаче — нет. Потому что нет картинки в голове.
И вы сидите с ним до ночи. Не потому что он тупой. А потому что его не научили воображать.
3. Как решить проблему?
Не надо садиться с ним ещё на час. Надо тренировать воображение. Это не специальные пособия. Это жизнь.
Вот что работает:
- Аудио вместо видео. Включите историю без картинок. Попросите закрыть глаза и нарисовать в голове. Потом рассказать — что увидел?
- «А что, если?» за ужином. «А что, если бы собаки умели говорить? А если бы конфеты росли на деревьях?». Просто фантазируйте вместе.
- Игры без игрушек. «Ты — продавец. Я — покупатель. Где твой прилавок? Покажи руками». Когда нет готового — включается воображение.
- Уберите экран за час до сна. Пусть мозг отдыхает от готовых картинок.
- Удивляйтесь сами. «Смотри, облако похоже на дракона! А ты видишь?». Дети заражаются живым интересом.
Через пару месяцев вы увидите: задача перестаёт быть стеной. Текст оживает. Ребёнок начинает справляться сам. Потому что в голове появилась картинка. А когда она есть — всё остальное становится просто.