Помимо предметов и их признаков, в окружающем мире мы постоянно наблюдаем множество событий, чьих-то поступков и действий. Часть речи, которая служит для обозначения любого действия предмета – это глагол. При этом к действиям можно отнести какой-то процесс (разговаривает), состояние (болеет), свойство (спешит), отношение (равняется), признак (синеет) и т.д. Чаще всего употребляется с именем существительным: предмет + его действие. Однако вполне может обходиться без существительного, потому что является самостоятельной частью речи. В предложении, как правило, является главным членом – сказуемым.
Задания взяты из учебника по русскому языку для третьего класса, часть 2. Авторы – В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, 2023 год. Программа – Школа России.
Задание 163
Как выполнить задание
°
Определяем, какой частью речи являются данные слова. Для этого следует выяснить, что они обозначают и на какие вопросы отвечают:
Слова первой группы – имена существительные. Они обозначают предмет (профессию человека) и отвечают на вопрос кто?
Слова второй группы – глаголы. Потому что обозначают действие предметов (людей) и отвечают на вопрос что делает?
°
Составляем из данных слов предложения, указываем часть речи глагол:
°
Во всех предложениях глагол является сказуемым (главный член предложения).
Задание 164
Как выполнить задание
°
Тема стихотворения: про умелые руки.
Основная мысль: руки, которые трудятся, делают мир лучше.
°
Глаголы в стихотворении: не знают, вышивают, строгают, копают, украшают.
Все эти слова обозначают действие предмета (рук) и отвечают на вопрос что делают?
°
Пословица, которая подходит к теме и основной мысли стихотворения: Рабочие руки не знают скуки.
°
Составляем предложения к рисунку, подчеркиваем глаголы:
°
Для слова, помеченного цифрой 1, выполняем звуко-буквенный разбор:
Знают [зна́й΄ут] – 2 слога.
з – [з] – согл., звон. парн., тверд. парн.;
н – [н] – согл., звон. непарн., тверд. парн.;
а – [а́] – гласн., ударн.;
ю – [й΄] – согл., звон. непарн., мягк. непарн.;
– [у] – гласн., безуд.;
т – [т] – согл., глух. парн., тверд. парн.
5 б., 6 зв.
Задание 165
Как выполнить задание
Тема текста: про драчливых пингвинов.
Примеры заголовков: Необычные пингвины, Пингвины-хулиганы, Какие бывают пингвины.
°
Лексическое значение слов:
Половник – большая ложка с длинной ручкой для разлива первых блюд.
Бидон – большой сосуд с крышкой для хранения жидкостей.
°
Глаголы, которые обозначают действия пингвина: бежал, налетел, вернулся, налетает, бьет, клюет, злится, жил, поджидал, набрасывался, вцепится, клюёт, бьёт, боялся.
Различие в значении слов:
Налетел (что сделал?) – действие уже совершено.
Налетает(что делает?) – действие происходит в данный момент.
Звенит(что делает?) – действие совершается.
Зазвенит(что сделает?) – действие будет совершено позже.
Находим глагол, близкий по значению (синоним) к глаголам встречаются, бывают – глагол есть.
°
Выписываем из текста глаголы, подчеркиваем те, которые отвечают на вопрос что сделал?:
°
Почти все данные слова по своему значению указывают на агрессивное и враждебное поведение птиц. С помощью глаголов передаем содержание и основной смысл текста:
Среди пингвинов есть драчуны. Один пингвин бежал и налетел на бидон. Бидон зазвенел. Пингвин вернулся и опять налетел. Бидон звенит, а пингвин налетает на него и бьёт. Я оттаскиваю пингвина, а он клюёт, злится.
За камнями жил пингвин-забияка, который всегда поджидал и набрасывался. Вцепится клювом и клюёт, бьёт крыльями.
Когда я ходил за водой, брал с собой половник. Пингвин боялся половника.
°
Для слова, помеченного цифрой 1, выполняем звуко-буквенный разбор:
Клюёт [кл’уй’о́т] – 2 слога.
к – [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.;
л – [л’] – согл., звон. непарн., мягк. парн.;
ю – [у] – гласн., безуд.;
ё – [й’] – согл., звон. непарн., мягк. непарн.;
– [о́] – гласн., ударн.;
т – [т] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
5 б., 6 зв.
Задание 166
Как выполнить задание
°
Составляем предложения с данными словами, вставляя пропущенные глаголы:
Дождик мочит. Ветер веет. Гром гремит. Ухо слышит. Глаз глядит. Солнце светит. Печка греет. Холодильник холодит.
°
Составляем свои предложения о действиях других предметов:
Цветы расцветают. Снег тает. Машина едет. Музыка звучит. Собака лает.
Задание 167
Как выполнить задание
°
Чтобы найти в предложении глаголы, надо определить, какое слово обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что делать? что делал? что делает? и т. д. Слова, которые будут соответствовать этим двум признакам – это глаголы.
Выписываем глаголы и ставим к каждому вопрос:
(Что делают?) щебечут, (что делает?) смотрит, (что сделает?) взойдет, (что сделал?) треснул, (что сделала?) нарядилась, (что сделали?) набежали, (что сделают?) запоют.
°
Выписываем из предложений грамматическую основу, ставим вопрос от подлежащего к сказуемому:
°
Предложение, помеченное цифрой 4, разбираем по членам предложения.
- Смотрит с неба месяц бледный.
- Определяем, о чем говорится в предложении и какое слово отвечает на вопрос что? Ответ – месяц. Это подлежащее.
- Определяем, какое действие выполняет подлежащее: месяц что делает? – смотрит. Это сказуемое.
- Делаем вывод: слова месяц смотрит – это главные члены предложения.
- Второстепенные члены предложения:
- второстепенный член бледный поясняет подлежащее: месяц какой? – бледный;
- второстепенный член с неба поясняет сказуемое: смотрит откуда? – с неба.
6. Делаем вывод: в этом предложении два словосочетания – месяц бледный и смотрит с неба.
Это предложение:
- по цели высказывания – повествовательное;
- по интонации – невосклицательное;
- простое;
- распространенное.
°
Для слова, помеченного цифрой 1, выполняем звуко-буквенный разбор:
Лёд [л’о́т] − 1 слог.
л - [л’] − согл., звонк. непарн., мягк. парн.;
ё - [о́] − гласн., ударн.;
д - [т] − согл., глух. парн., твёрд. парн.
3 б., 3 зв.
Задание 168
Как выполнить задание
Находим в орфоэпическом словаре глаголы.
°
Записываем глаголы в три группы по образцу:
(Что делать?)
Брать, ждать, звать, звонить.
(Что делала?)
Брала́, ждала́, звала́, звони́ла.
(Что делали?)
Бра́ли, жда́ли, зва́ли, звони́ли.
Задание 169
Как выполнить задание
Это "Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост".
°
Слова, обозначающие действия зайцев: собрались, сбежались, приплелись, слушают, хвастается, хихикнули, засмеялись, улыбнулись, кувыркались, прыгали, скакали, перегоняли. Все эти слова – глаголы.
°
Глаголы-синонимы в тексте:
- собрались – сбежались – приплелись;
- хихикнули – засмеялись – улыбнулись;
- прыгали – скакали.
Автор употребил синонимы, чтобы избежать повторов, а также чтобы подчеркнуть особенности и точнее описать, какие действия выполняли зайцы разного возраста.
°
Выделяем приставки в глаголах. Подчеркиваем глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали?:
°
Слова, помеченные цифрой 3, разбираем как часть речи:
Старые – прил. (какие?). Н. ф. – старый. Во мн. ч., в И. п. Втор. чл.
Зайцы – сущ. (кто?). Н. ф. – заяц. Одуш., нариц., в И. п., в мн. ч., Подл.
***
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые полезные публикации.
Также читайте:
Как выполнить задания ПРОВЕРЬ СЕБЯ к разделу МЕСТОИМЕНИЕ