Родителям учитель отправила фотографию контрольного диктанта, который завтра дети будут писать в классе. Ну а мне этот диктант переслали. Спрашивается, для чего? Что с ним делать, я знаю, а родители это знают? Им же зубрить репетировать с детьми придётся.
Вот мы с Сашей написали диктант, вспомнили все орфограммы, повторили части речи, деление слов на слоги и ударение.
У меня сразу возникли вопросы.
Вопросы не к диктанту, а к грамматическому заданию
1. Выписать имя прилагательное вместе с именем существительным, с которым оно связано по смыслу. Это понятно. А вот выписать из 1 и из 2 части по вариантам это имя прилагательное, это как? В 1 части их 4, а во 2 части 5. Мне понятно, что надо выписать только одно словосочетание на выбор из каждой части. А восьмилетний ребёнок может выписать их все, сколько найдёт. Ему при этом не хватит времени на выполнение остальных заданий. Я бы уточнила, например, в 5 предложении и в 6 предложении, а не в первой части и второй.
2. Деление слов на слоги и деление слов для переноса - это разные вещи. И если к слову пассажир вопросов нет, то слово коллекция ученик 2 класса может разделить неверною Ведь в слове 4 слога: кол-лек-ци-я, а для переноса его делим только на 3 части, так как одну букву переносить нельзя: кол-лек-ция. Ученик может ошибиться.
Всё это я и объяснила Саше. Он не допускает ошибки при переносе слов, научился. А тут совершенно другое задание: разбить на слоги.
3. Третье задание со звёздочкой, повышенной сложности. И звучит оно нестандартно. Обычно во 2 классе даются слова с пропущенными буквами и надо их вставить и подобрать проверочные слова. Здесь же надо догадаться, что это слова на безударную гласную в корне слова и парную согласную на конце слова. Потом подобрать по 2 слова на эту же орфограмму.
Что сказать, Саша не догадался и слова по аналогии не придумал. Для него это трудное задание. Объяснила, повторили, придумали слова, написали много слов на эти орфограммы.
Теперь понятно, зачем родителям прислали текст диктанта с грамматическим заданием. Чтобы они детям дома всё объяснили и у них не возникали вопросы в классе.
А вообще, домой давать писать диктант или контрольную работу, которые будут проходить в классе, нельзя. Что это за контроль знаний, если дети дома всё отработают и в классе получат пятёрку? А кто не отработает, не отрепетирует, получит плохую оценку?
Сколько лет в школе проработала и никогда с таким не встречалась. Были, конечно, случаи, когда ученик получит 2, в классе с учителем сделает работу над ошибками, и снова напишет на 2 при выполнении другого варианта. Тогда да, приходилось учителю давать работу домой, чтобы ученик дома ещё раз поработал. Но в классе после уроков обычно даётся другой вариант..
Может зря я удивляюсь, так лучше. У детей будут хорошие оценки, родители будут довольны, а учитель не будет напрягаться. А предварительная тренировка к предстоящему диктанту - это такой методический приём. Когда и овцы целы и волки сыты.
Может и ВПР нужный вариант пришлют заранее, чтобы дома всё отработать?
- А вы с такими случаями сталкивались, когда домой давали возможность поработать над диктантом или контрольной работой, которые будут в классе?
Подписывайтесь на канал, ставьте класс. Поддержите автора!