без литературы. Все эти учебники по истории хоть Мединского, хоть кого, бесполезны. Потому читать теперь необязательно. Я не понимаю, кто "валит" школьное образование, но делает этот "он" это профессионально и филигранно. Например, сейчас нет обязательного экзамена по литературе. Ерунда же? Кому нужны эти "неактуальные" герои и персонажи? Поэтому в лучшем случае 20 процентов учащихся читает хотя бы школьную программу. Но при этом государственные мужи якобы намерены сделать так, чтобы все хорошо знали и понимали историю родной страны. А как? Человек не может запоминать голые факты. Вот не может - и все, хоть через голову пять раз перевернись. Потому что запоминание всегда ассоциативно и связано с эмоциональным переживанием. А с чем ассоциировать? Например, чтобы понимать 19 век, неплохо было бы почитать Пушкина, Лермонтова, Тургенева со всеми описаниями домов, платьев, обычаев и т.д. Чтобы понимать начало 20 века - Горького, Куприна, Гайдара, в конце концов. Я, например, впервые фамилии Керзон и Чемберлен вычитала во втором классе в приключенческой "Бронзовой птице". Ничего не поняла кроме того, что это что-то политическое, но потом, когда все эти дипломатические коллизии "проходили" в школе, нормально все поняла и запомнила. Потому что я это эмоционально пережила вместе с героями Рыбакова. Мне не надо было напрягаться, чтобы понять, как воевали наши деды во время Великой отечественной, эмоциональное переживание уже было - читала. Не надо было объяснять, как выглядели дети в дореволюционной России - тоже читала у Толстого, Короленко, Чехова. И так далее и тому подобное. А как сейчас детям понимать историю? Не просто учить - а понимать? Без литературы?
Еще раздражают рассуждения о том, что гуманитарные дисциплины не очень-то и нужны. Нужны инженеры. Согласна. Только условного инженера, не умеющего мечтать, успешно заменит искусственный интеллект. А мечтать учит литература. Художественная. Если вспомнить наших (и не наших) великих ученых, то все они были большими книголюбами, эрудитами и так далее. Прекрасно разбирались в музыке, живописи. Умели мечтать, в общем. А сейчас детям как специально купируют умение мечтать. Подрезают крылья. Так что в споре физиков и лириков я исключительно за баланс. Про методику преподавания литературы вообще молчу, потому что это отдельное преступление.
И еще одно наблюдение. Впервые за много лет старшеклассники начинают читать. Мало того, узкий кругозор постепенно становится явлением порицаемым. Надеюсь, что маятник условного общественного интеллекта начал движение в другую сторону. Мои, кстати, читают. И читают хорошую литературу - Ремарка, Булгакова, Шолохова, Лермонтова, Гюго. Сама, вот, "Тихий Дон" перечитываю, а то последний раз в шестом классе читала)))