Причин всего 4:
нарушение в одном из трех "китов" речи: коммуникативном, лингвистическом, моторном, или сразу в нескольких.
Что это за "киты" и как проявляются эти нарушения? - Рассказываем в этой статье.
Давайте разберёмся, как устроена такая, казалось бы простая, но, на самом деле, сложная функция — речь.
Как вы уже поняли, речь "стоит" на трёх "китах".
Первый кит - это коммуникация.
Это — сама потребность человека общаться. До того, как появляется речь, мы видим сигналы обычного или нарушенного развития коммуникации.
Если все хорошо - малышу нравится смотреть на взрослого, улыбаться ему, заражаться эмоциями, он использует указательный жест, чтобы что-то попросить или обратить внимание на что-то интересное.
Второй кит - лингвистика.
Язык - это система символов.
При обычном развитии прежде чем заговорить, малыш устанавливает причинно-следственные связи между видом предмета и его звучанием хотя бы для основных объектов, которые окружают ребёнка: мама, папа, каша, ложка, собака, киса, качели и тд.
Но так бывает не всегда. Некоторые дети устанавливают такие связи с большим опозданием.⠀
Третий кит - моторный.
Мы издаём звуки при помощи органов артикуляции: языка, губ, щёк, голосовых связок, дыхательного аппарата. Каждый звук требует сложной координации движений. А слово - это цепочка таких движений.
И если что-то пошло не так, малыш может "застрять" на стадии, когда он вообще не управляет своим артикуляционным аппаратом, или когда он управляет им на уровне произнесения отдельных слогов, а построить из них цепочки - не получается.
Как выглядит нарушение моторного кита речи.
Нарушения моторного кита, пожалуй, самая распространённая проблема. Если не нарушено ничего другого, про такого ребёнка говорят, что он хочет общаться, все понимает, но говорить не может.
Взрослому человеку, который не сталкивается с такой проблемой профессионально, невдомек - а что сложного-то - повторить за мной "КИ-СА"?
Давайте проведём эксперимент: произнесите слово СО-БА-КА медленно и проследите, что происходит с вашими губами, языком, нижней челюстью, мягким нёбом. Как вы во время произнесения слова распределяете воздушную струю, как двигаете языком.
Если вы честно потрудились, то могли заметить, что для каждого звука есть своя позиция большого количества органов, которых (что очень важно) мы не можем видеть.
Более того, все эти сложные и тонкие движения нужно объединить в сложный "танец" под названием слово или фраза.
Если это именно та трудность, с которой столкнулся ваш ребёнок - то он может находиться на разных уровнях:
1. Не может произвольно повторить звуки или может, но только гласные
2. Называет знакомые предметы одним звуком или словом
3. Называет предметы или людей словом, но таких слов очень мало, и обычно они состоят из двух одинаковых слогов: мама, папа, дядя, му-му
4. Говорит много слов, возможно даже фразу, но никто разобрать не может. Хотя некоторые сочетания использует стабильно для обозначения одних и тех же объектов, но это явно не из лексикона русского языка. Обычно такую ситуацию описывают: "Ребенок говорит на своём языке".⠀
Если хотите БЕСПЛАТНО получить файл с играми "12+1 игра для вызывания звуков", которые в своей работе используют игровые логопеды, нажмите, пожалуйста, сюда.
Про нарушение лингвистического кита речи.
Когда вы слышите слово МАШИНА у вас перед глазами возникает образ. Но так было не всегда.
В какой-то момент, в раннем детстве вы сделали открытие: "Вау! все это как-то называется!". И только после этого стали набирать библиотеку слов на родном языке.
Возможно, сейчас вам даже сложно представить, что когда-то такой идеи у вас не было.
А ведь это совсем непросто - соотнести сотрясение воздуха (звук) со смыслом.
Что значит освоить язык как систему знаков?⠀
- Научиться вычленять речевые звуки из неречевых;
- Усвоить идею символизации - один объект можно обозначить чем-то другим (звучанием);
- Набрать библиотеку слов, обозначающих объекты;
- Открыть глаголы - более сложный уровень абстракции и набрать библиотеку глаголов и других частей речи;
- Научиться комбинировать различные слова во фразы;
- Научиться использовать грамматические правила.
Причём все это ребёнок делает интуитивно, не осознавая правил грамматики.
И, конечно же, на любом из этапов ребёнок может столкнуться с трудностями.
Эти трудности могут простираться от полного непонимания речи до сложностей на уровне организации фразы.
Такие дети осваивают родной язык как иностранный, и, конечно, им нужна помощь специалиста.
Про нарушение коммуникативного кита речи.
Для чего нам вообще нужно говорить?
В первую очередь - для того, чтобы общаться.
Коммуникация не равна речи. А речь - это всего лишь один из инструментов коммуникации. Общаться можно взглядом, жестом, прикосновением, рисунком, написанным словом.
Малыши начинают общаться задолго до того, как начинают говорить.
Человеку свойственны три базовых мотива общения:
1️. Просьба - я хочу, чтобы ты что-то сделал для меня.
2️. Информирование - я хочу поделиться с тобой этой информацией.
3️. Разделение (эмоций) - я хочу с тобой поделиться этим переживанием.
И эти мотивы в норме сформированы к концу первого года жизни ещё до появления речи.⠀
Например, малыш хочет качели и показывает на них пальцем или увидел самолёт и хочет показать его маме - привлекает ее внимание и показывает ей также пальцем, но уже не потому что хочет его получить, а потому что впечатлён.
Детям, у которых есть трудности с коммуникативными мотивами, обычно ставят диагноз РАС (расстройство аутистического спектра).
Можно ли как-то работать над развитием коммуникативного мотива?
Можно и нужно!
Причем работа должна идти параллельно - и над самой потребностью общаться и над инструментами этой потребности. Оба эти компонента взаимосвязаны.
Если я хочу общаться - больше шансов, что я буду совершать попытки. Если у меня появился инструмент для общения, я попробовал им воспользоваться, и это привело к желаемому результату - моя потребность общаться будет расти.
Что делать, если ребенок не говорит в 3 года?
1. Обратиться к врачам: неврологу и отоларингологу (чтобы исключить проблемы со слухом).
2. Если со слухом все ок - параллельно с неврологом обратиться к логопедам, специализирующимся на запуске речи, например, к нашим - работающим в "Территории речи". Пройти диагностику и заниматься с ними можно и очно в наших филиалах, и дистанционно из любого уголка России и мира.
Если хотите БЕСПЛАТНО получить файл с играми "12+1 игра для вызывания звуков", которые в своей работе используют игровые логопеды, нажмите, пожалуйста, сюда.