Ретроспективно вспоминаю свой родительский опыт и констатирую, что я, как отец, не умел и не научился правильно хвалить каждого из своих детей. Может быть я опасался и опасаюсь сглазить? Вот такой я суеверный. Может быть считал и считаю усердие каждого своего ребёнка пока недостаточным в определённый момент? Хорошо, но можно ещё лучше. А может быть сам от своего отца не слышал его хвалебные слова и не получил соответствующего опыта? Папа считал, что замечать и хвалить должны другие. И вообще, что значит «правильно хвалить»? То есть можно хвалить неправильно или не хвалить правильно?
Оказывается можно. Например, ожидая результат, мы можем не хвалить за действия, за проявление усидчивости, усердия, старания ребёнка. И если результат не получился, то и похвалы ребёнок так и не дождётся. А это уже неправильно! Или другой пример. Я мог в присутствии старшего сына Линара словоохотливо хвалить Тимура за удачное выступление на соревнованиях, а сейчас понимаю, насколько тяжело было Линару слышать похвалу от отца в адрес младшего брата и не услышать в этот день в свой адрес ничего поддерживающего. Ещё один пример. Я малодушничаю и скромничаю в рассказах другим людям о достижениях дочери Ангелины в танцах, а сейчас понимаю, что заочные хвалебные слова имеют такое же важное значение для ребёнка, как если бы я сказал об этом в его присутствии.
Таких примеров можно приводить много. Меня волнует в данный момент следующий вопрос: где та золотая середина, которая помогает родителю, с одной стороны, не перестараться в похвалах ребёнку, а с другой — оставить ребёнка в дефиците похвалы? Представляется, что одинаково отрицательные последствия могут быть у перехваленного ребёнка и у ребёнка с недостаточной похвалой. Захваленный ребёнок, дожидаясь каждый раз похвалу, может быстро терять мотивацию и интерес к определённой сфере. Где-то читал, что дети, ранее получавшие завышенную похвалу, чаще дают низкие оценки себе при реальных проверках. Дети с заниженной самооценкой имеют много отрицательных последствий во взрослой жизни. Равным образом, недохваленный ребёнок вряд ли решится на высокие результаты, новые достижения, если возможны срывы, падения, риски. Ребёнок с недостатком похвалы испытывает страх перед каждой неудачей. И с мотивацией, движущей силой внутри самого себя, у «голодного» ребёнка на похвалу тоже будет не очень.
Попробую сформулировать свои соображения по золотой середине.
Во-первых, если хвалить реальные и очевидные старания ребёнка, то такая похвала будет справедливой и своевременной. Например, ребёнок поставил перед собой задачу не получить за четверть ни одной тройки. Видно было, что он старался, усердно изучал темы, делал уроки. Но всё же одна тройка осталась. Здесь, конечно, нужно похвалить, поддержать, дать ориентир на следующую четверть или даже учебный год. Хотя по моему глубокому убеждению отметки — далеко не самое главное в воспитании личности. Можно иметь все пятёрки в электронном журнале, но быть изгоем в классе. И наоборот, можно быть троечником, но приходить на помощь каждому однокласснику.
Во-вторых, уважение чувств и потребностей ребёнка подсказывает безошибочно родителю в каждый удобный момент произнести слова похвалы за конкретные действия. И не просто и обобщённо «ты молодец!», а, например, «ты меня очень порадовал своими стараниями, своей собранностью в командной игре».
В-третьих, похвала может быть связана с какими-то значимыми для ребёнка событиями. Он к этим событиям долго и упорно готовился, старался соответствовать достойному уровню. И даже если событие состоялось не совсем удачно, оно навсегда останется в памяти ребёнка и семьи, и похвала родителей в виде подарка, цветов, памятных призов, лент, открыток и прочих атрибутов будет иметь важное значение для ребёнка. У него не пропадёт запал в подготовке к новым событиям или повысится мотивация к новым победам и свершениям.
Хвалите детей! Они этого достойны!