Тут я начал мысль, как бы первая часть и затравка, читать...
Перехожу к образованию.
Отсутствие системы легко увидеть в простом примере. Вот учебник СССР и учебник России для 1‑го класса. На первый взгляд — какие проблемы, но…
Объясню!
Как нас учили ходить: придерживая, поддерживая, вдоль стеночки. Нас хотели научить, и мы учились, чтобы не упасть. Нас же не бросали сразу на дорогу, где полно машин и транспортных средств, чтобы мы «как‑нибудь» научились ходить.
Не подходит пример, сложно?
Хорошо, приведу из своей работы!
Приходит к нам новичок, и я учу его драться. Делаем медленные движения на один счёт — простые, а не сложные. Каждое движение я разбиваю на этапы. Пример: прямой удар вперёд — сначала фронтально, в формате простого разгибания руки; затем добавляем поворот корпуса; потом — доворот бедра; далее — шаг вперёд, и уже из стойки, синхронизируя каждый этап удара, чтобы избежать «ломки стойки».
А теперь представьте, что я бы сразу заставлял ученика делать сложные движения и бить по движущейся лапе, да ещё периодически отвешивая ему «леща» по голове. Как быстро он научился бы бить удар, я не знаю, но, скорее всего, — никогда. Если я хочу научить, я так делать не буду!
Но у наших составителей учебников, похоже, нет задачи НАУЧИТЬ читать. Они попросту разрушают алгоритм «от простого к сложному», ещё и отвлекая ребёнка, размывая главную задачу учебника. Мне это очевидно.
Получается, учебник сделан для иной задачи. Для какой? Для кого угодно, но только не для первоклашек, не для обучения, а для пустоты…
Я-то знаю, откуда пошли такие учебники, и вы догадываетесь — оттуда, с Запада. Там иной подход, иные схемы обучения: тестовые проверки, надо ткнуть в картинку, а не активно читать. Там иначе. Но мы копируем именно их пустоту.
Это прямое доказательство отсутствия компетенции у тех, кто составляет учебники. Михалков всё это вскрывает куда жёстче.
И это меня по‑настоящему пугает…
Убийство образования - это план уничтожения России, через деградацию.
В этом выпуске авторской программы БесогонТВ Никита Михалков предлагает поговорить о проекте новой Стратегии развития образования до 2036 года. Что ждёт нашу страну через 10–20 лет без реальных, а не показных реформ в системе образования? Почему геноцид русского народа стал результатом не только чужой лжи, русофобии и предательства, но и нашей недосказанности? И как часто отсутствие реального дела прикрывается имитацией бурной деятельности?
Витиевато, но Михалков прямо говорит: мы сами позволяем творить страшное, сами в этом замешаны на разных уровнях, сами это принимаем.
А итог, вы не поверите, в очередной раз один и тот же, и я с этим согласен: через 20–30 лет — потеря культурного уровня и распад России, так как скрепление 190 национальностей и 90 регионов России происходит именно в рамках культурно‑образовательного развития. Если развития не будет — все деградируют, и на первый план вылезут: религиозный фанатизм, радикализм, безграмотность и низменный уровень восприятия жизни.
Как пример… страна по соседству — создание псевдоистории, «копание Чёрного моря», поиск древних укров в Ветхом Завете и интеллектуальное падение. Дальше — разруха, потеря себя, территорий, будущего!
Когда я пишу из раза в раз: перестаньте тыкать наверх, возьмитесь за себя, развивайте профессионализм и грамотность на своём, горизонтальном уровне и не идите на сделки с совестью, потакая профанации, — будьте компетентными, я про то, чтобы менять жизнь через себя!
Тогда у нас получится улучшить то, что вокруг нас, то, что рядом, а значит, мы сможем влиять на свою жизнь непосредственно. Простая формула!
Но… каждому подавай - «корону, жезл и свисток»!
Всем добра, нашим!
Мы в МАХ - max.ru/clubspas и Личная Безопасность в России
Мы в Телеге - t.me/KLBspas
Мы в ВК - vk.com/clubspas