Недавно я прошла тест на определение темперамента, и поняла, что мне очень хочется синтезировать темы личности педагога и типологии темпераментов и поделиться своими размышлениями здесь. Могут ли врожденные качества преградить путь в педагогику? Есть ли идеальный педагогический темперамент?
Пока не буду раскрывать карты и поделюсь личным результатом в конце поста. Надеюсь, вы тоже поделитесь своими мыслями на эту тему в комментариях.
Аксиома: идеального темперамента для педагога не существует!
У каждого типа есть свои суперсилы и свои слабые места. Задачей любого воспитателя/учителя/педагога не в том, чтобы исправить или изменить себя, а в том, чтобы понять свои особенности и научиться их использовать.
Холерик (эмоциональный лидер)
Быстрый, энергичный, увлекающийся. Он загорается идеей мгновенно, но может так же быстро остыть и сразу же переключиться на новую. Говорит громко и быстро и не любит ждать. Эмоции "фонтанируют".
✅ Плюсы в педагогике:
- Зажигает детей - с холериком не бывает скучно. Он может увлечь любого "нехочуху".
- Быстро переключается, и если одно упражнение вдруг не работает, через минуту придумает и предложит десять других, еще более увлекательных.
- Честный и живой. Дети чувствуют фальшь, а холерик редко притворяется, он не способен на искусственные эмоции, поэтому ему можно доверять.
- Энергия заразительна, поэтому вялые, медлительные дети рядом с холериком "раскачиваются" и вовлекаются в деятельность.
❌ Минусы в педагогике:
- Нетерпеливость. Холерик может начать торопить ребёнка, которому (в силу уже своего темперамента) нужно время на обдумывание.
- Резкость - вспышка раздражения или просто громкий возглас могут напугать чувствительного ребёнка.
- Быстрое выгорание (как деятельностное, так и эмоциональное). Долгосрочные дела - это не для него, поскольку он может "сдуться".
- Трудно повторять одно и то же, а в педагогике повторение - это база.
💡 Что делать:
- Учиться делать паузы, уметь выдыхать, тренироваться контролировать свои эмоции. Для холериков важны перерывы на чай (именно на чай, потому что кофе только взбудоражит). Во время них лучше не обсуждать с коллегами очередную проблемную ситуацию, а послушать спокойную музыку, в идеале - выйти на улицу.
- Говорить детям честно о своих эмоциях: "Я очень расстроилась из-за этой ситуации. Мне обидно, что это снова произошло." Это позволяет не только холерику проговорить свои чувства, но и дети будут учиться быть внимательны к эмоциям и переживаниям других.
- Чередовать интенсивные занятия с отдыхом. Разнообразный, насыщенный частой сменой деятельности (от спокойного письма до активной игры) урок в данной ситуации пойдёт на пользу не только ученикам .
Сангвиник (прирождённый коммуникатор)
Живой, подвижный, с быстрой сменой настроения. Люди с таким темпераментом обожают всё новое, легко переключаются и общительны до невозможности.
✅ Плюсы в педагогике:
- Легко находит контакт с любым ребёнком. Тут даже комментировать нечего: сангвиник - душа компании.
- Гибкий и адаптивный, он сможет подстроится под настроение ребёнка и изменить план занятия на ходу.
- Он оптимистичный, и дети рядом с ним чувствуют себя спокойно и безопасно. Весёлый нрав сангвиника "подкупает" и "заражает".
- Креативный. На рабочем столе у сангвиника обычно горы распечаток, настольных игр и пособий, а в браузере открыто множество вкладок с картинками, интерактивными презентациями и видео.
❌ Минусы в педагогике:
- Поверхностность. Может не заметить глубокой проблемы ребёнка. В погоне за желанием провести "нескучный" и активный урок, сангвиник может упускать из поля зрения причины, по которым ребёнок не хочет или не может полностью вовлечься.
- Сангвиник не любит рутину, в то время как образование - это много однообразной работы и возвращений к старым темам.
- Непоследовательность - сегодня обещал одно, завтра забыл и предлагает уже другое.
- Трудно быть «строгим». Дети могут не воспринимать его серьёзно, потому что предупреждения такого учителя поговорить с родителями, прощать "в первый и последний раз".
💡 Что делать:
- Создавать ритуалы и чек-листы, чтобы не забывать о важном, а ещё разбивать свою работу и занятия на блоки, которые будут повторяться по своим целям, но при этом могут быть разнообразны по наполнению. Например, в начале каждого занятия закладывать время на повторение пройденного материала, но формат может быть разным хоть каждый день.
- Учиться «заземляться» на одном ребёнке. Если не получается обратить внимание или разобраться с проблемой ученика в процессе урока, обязательно выделить время на переменке.
- Разрешить себе быть серьёзным. Серьёзность, и даже строгость - это не злость и не агрессия, это научение ребёнка самоорганизации, безопасности и самоконтролю с помощью чётких и последовательных инструкций.
Флегматик (надёжная опора)
Он всегда спокоен и невозмутим, но часто медлителен. Его трудно разозлить и трудно рассмешить. Делает всё основательно, добротно, и не любит спешки.
✅ Плюсы в педагогике:
- Терпение. Он может объяснять одну тему, или просить ученика что-то делать или, наоборот, не делать раз сто и все без раздражения.
- Стабильность и предсказуемость. Флегматик очень последователен в свих словах и действиях по отношению и к себе, и к окружающим. Дети знают, что если педагог что-то пообещал, так и будет.
- Внимательность к деталям. Он заметит то, мимо чего холерик или сангвиник пронесутся без остановки. Причём это может касаться как грустного вздоха ученика на самой последней парте, так и интересной задумке в сочинении - флегматик не пропустит ничего.
- Не выгорает на рутине - однообразие его не пугает, а успокаивает и придаёт уверенности в себе и своих силах.
❌ Минусы в педагогике:
- Медлительность. Может не успеть за активным ребёнком или пропустить момент, когда нужно быстро переключиться.
- Трудно раскачать. Гиперактивного ребёнка флегматик может… усыпить.
- Недостаток эмоций. Дети могут чувствовать его как «холодного» или «равнодушного», даже если это не так.
- Трудно с новым. Внедрение новой методики или нестандартная ситуация могут вызвать стресс.
💡 Что делать:
- Не расстраиваться, если тема проходится уже вторую неделю, когда по плану должна была быть пройдена всего за одну. Главное, почаще задумываться, почему та или иная задача потребовала больше времени для решения. (Может, вы увидели что-то, о чём не догадываются остальные?)
- Добавлять в занятия чуть больше движения и смены активности: разминаться, вставать, прыгать, топать и хлопать. Это и ребёнку, и взрослому пойдет на пользу.
- Сознательно проявлять эмоции: улыбаться, удивляться, хвалить вслух. Иногда взрослые перебарщивают с контролем эмоций - позвольте себе вновь почувствовать себя ребёнком.
Меланхолик (глубокая эмпатия)
Чувствительная, ранимая, глубокая, всё переживающая внутри себя личность. Меланхолик легко устаёт от шума и большого скопления людей, но тонко чувствует эмоции окружающих.
✅ Плюсы в педагогике:
- Глубокая эмпатия. Меланхолик чувствует ребёнка на уровне «что у него внутри».
- Внимательность к состоянию ребёнка. Заметит усталость, грусть, страх раньше, чем сам ребёнок их осознает.
- Деликатность. Не навредит, не будет давить, не перегрузит.
- Отличная работа с тревожными, ранимыми, аутичными детьми. Там, где холерик «сломает», меланхолик «вылечит».
❌ Минусы в педагогике:
- Быстрое истощение. От шума, криков, большого количества детей меланхолик выгорает за час.
- Трудно с гиперактивными и «трудными» детьми. Их энергия его разрушает.
- Обидчивость. Грубое слово родителя или неудача на занятии могут выбить из колеи на неделю.
- Склонность к самоедству. «Я плохой педагог, у меня ничего не получается» — его внутренний голос.
💡 Что делать:
- Брать немного детей. Группы по 1-2 человека, не больше.
- Создавать тихое, уютное пространство без лишних раздражителей.
- Учить себя отделять «ребёнок сделал не так» от «я плохой специалист».
- Разрешить себе отдыхать после каждого занятия. Это не слабость, а необходимость.
Главный вывод
Ни один темперамент не является «лучшим» или «худшим» для педагогики. Темперамент - это не приговор, а инструкция к вашим "настройкам". Вы можете работать с детьми, выкручивая на максимум (условно! не переусердствуйте!) свои сильные стороны и не забывая работать над слабыми.
А вот и я!
Как и обещала, делюсь своим результатом. Как вы видите, я пусть и не ярко выраженный, но всё-таки холерик. А это значит, что эмоциональности и непоследовательности во мне больше, чем терпения и систематичности. Еще это значит, что теперь я знаю, какие качества я должна в себе развивать, а на какие - могу опираться в своей практике хоть сейчас.
В конце хотела бы привести кусочек из описания результатов теста:
Особенности темперамента необходимо учитывать при выборе профессии, но не следует путать темперамент с характером. Доброта и жестокость, трудолюбие и лень, аккуратность и неряшливость – всё это черты характера, которые не заложены от природы, а формируются на протяжении всей жизни. Умным или глупым, честным или лживым, талантливым или бездарным может быть человек с любым темпераментом. Успешность человека зависит не от его темперамента, а от способностей, знаний, навыков и направленности личности.
А у вас какой темперамент? Пользуетесь ли вы его "плюсами" в профессиональной деятельности или пытаетесь держать под контролем "минусы"? 💬