Стиховедение традиционно считается самым сложным разделом литературоведения и в школе, и на младших курсах университета. Часто возникающие трудности объясняют непониманием систем стихосложения, неумением определить размер (это мы уже обсуждали). На этом фоне работа с рифой кажется простой. Однако в школьной практике рифме уделяют очень мало внимания. Об этом говорит даже школьное определение:
Рифма - это созвучие стиховых окончаний.
Всё понятно. Но! Возникает вопрос: что такое стиховое окончание?
Со словом всё понятно, на русском языке нас учили, что это изменяемая часть слова, мы можем легко её выделить - окончанИЕ.
Может быть, и рифма возникает благодаря этим окончаниям? Например:
Окончание
Молчание
И правда, окончания слов совпадают, значит ли это, что рифма - это и есть созвучие окончаний слов в конце строки?
Если присмотреться к приведённому примеру, то станет ясно, что дело не только в окончаниях слов.
В этих словах совпадают не только окончания, но и другие звуки: окон-ЧАНИЕ/молЧАНИЕ.
Можно привести пример, в котором окончания не совпадают:
Улыбкой
Гибкий
В этой паре рифм окончания слов не совпадают. Зато совпадают иные звуки - в корне (Б) и суффиксе (К). И "Й" на конце тоже совпадает, но более выраженный (ударный) предпоследний звук - нет.
Что это означает? Это означает, как минимум, что к кончанию слова рифма не имеет никакого отношения. Тем более существуют такие экспериментальные рифмы, которые называются левосторонними:
Шутке
Шума
Здесь рифмуются корневые звуки, а финальная часть слова различается.
Следовательно, нужно искать какое-то другое окончание стиха (стихотворной строчки). И такое окончание есть, оно называется клаузула.
Клаузула - это часть стихотворной строки от последнего ударного до финального звука (до конца стиха).
Буря мглою небо кроет
Здесь клаузула - три последние звука (от ударного до конца строки): ОЕТ.
Вот эти звуки и создают главное созвучие в рифме: последний ударный и все последующие за ним звуки.
Клаузулы могут полностью совпадать по звуковому составу, а могут различаться. В зависимости от этого различают точные и неточные рифмы. Например:
кроет
воет
Это точная рифма, т.к. клаузулы стихов совпадают. А вот неточная:
Глазами доброго дядю выев,
Не переставая кланяться,
берут, как будто берут чаевые,
паспорт американца.
В первой паре рифм клаузулы "ЫЕВ"/"ЫЕ" - рифмуется открытый слог с закрытым; во второй - "АНЯЦА"/"АНЦА" - в этой рифме клаузулы различаются твёрдостью звука "Н". В зависимости от различий рифмующихся созвучий неточные рифмы делятся на разные категории, о них можно прочитать на нашем Boosty. Там же будет дана более подробная информация о рифмах, схемы и примеры.
Если различия точных рифм понятно: они различаются звуковым составом клаузул, то это делает все точные рифмы абсолютно одинковыми, ведь в них по определению клаузулы совпадают.
Но даже из нашего первого примера видно, что это не так, ведь совпадать могут не только клаузулы: окон-ЧАНИЕ/мол-ЧАНИЕ - здесь совпадают не только клаузулы (АНИЕ), но и ещё один звук не входящий в клаузулу - "Ч". Такой звук называется предударным и говорит о "богатстве" рифмы. Т.е. точные рифмы тоже различаются по объёму созвучия и бывают - бедные, богатые и бедные.
Сказав про специфику рифмующихся созвучий нужно упомянуть и принципы рифмовки.
Обычно все знают три вида рифмовки стихов в стихотворении:
Это основные способы рифмовки.
На их основе выстраиваются строфы, группы стихов, объединенных
системой рифм.
Строфа - это повторяющаяся форма рифмовки.
Самая распространённая и известная строфа - сонет:
Классических строф довольно много от двустиший до четырнадцатистиший, но есть и более объёмные строфы и стихотворные формы, например, рондо, состоящее из 15 стихов.
Об истории строфы нужно говорить отдельно, т.к. строфические формы активно развиваются со средневековья.
Больше о классификации рифм вы найдёте здесь.
Если интересны какие-то конкретные вопросы по стихосложению, пишите в комментариях!
Если у вас перед вами стоит задача подробно разобраться в теме - пишите автору.
Вам нужна помощь в понимании и усвоении этих и других литературоведческих понятий? - пишите автору, он обязательно поможет во всём разобраться.
- Если у вас есть вопросы по представленному материалу, нужна консультация по написанию сочинения, проекта, научной работы, необходимо подготовиться к экзамену, ЕГЭ, ОГЭ, можно обратиться напрямую к автору.
- Я готов делиться своим опытом с каждым, накопленные мной материалы обязательно пригодятся для успешной сдачи экзамена любой сложности. Работаю с теми, кому нужно разобраться со сложной темой или кому нужны систематические занятия для подготовки к экзамену, конкурсу, олимпиаде. Материалы по истории и теории литературы можно найти на моём Boosty.
- Есть опыт работы с учениками 5-11 классов, студентами, учителями.
- Темы для мастер-классов, открытых лекций о писателях и по теории литературы, созданию текста и многом другом.
Если вам понравился материал, скажите спасибо, буду благодарен и за обратную связь, что очень важно!