Я работаю учителем всего второй год. Первый класс мне дали сразу после педа. Я верила, что главное - это любовь, доброта и терпение и чтобы дети бежали в школу с улыбкой.
И они бежали. Я их не ругала за кляксы, хвалила за каждую попытку, а вместо двоек рисовала солнышки и говорила: "Ничего, в следующий раз получится". Домашку проверяла и думала: ну ладно, буква кривая, зато старался. Поставлю четыре с плюсом, ребенку же приятно.
Первый класс прошел в розовых очках. Родители меня любили, дети обожали, я чувствовала себя лучшим учителем на свете.
А потом наступил второй класс. И оценки.
Я продолжала ту же линию: у доски ответил неуверенно - ну четверочку натянем, за домашку с ошибками - твердая четыре, потому что он же старался, выучил, просто волнуется. Дневники пестрели четверками и пятерками, дети на моих уроках улыбались! Я гордилась собой.
Пока не случилась контрольная.
И тут завуч вызывает: "Сдавайте срез, я проверю сама".
Обычная проверочная работа по русскому. Диктант с грамматическим заданием. Я даже предупредила заранее - повторите правила. Дети шли спокойные, я тоже не волновалась.
На следующий день проверяю - и у меня внутри всё холодеет. Тройки, двойки, редкие четверки, пятерок - две штуки на весь класс.
Я перепроверила. Нет, всё честно: пропущенные буквы, окончания не те, в задании полный провал.
Я покраснела, когда увидела результаты.
Завуч была в смятении, сказала только: "Вы что, их не учили? Почему в журнале одни четверки, а тут у вас полный беспредел?"
Пришлось признаться, что натягивала, жалела, боялась обидеть.
Завуч посмотрела на меня как на наивную девочку. Сказала коротко: "Я приду к вам на уроки, посмотрю, что там у вас происходит".
"Вы с ними сюсюкаете"
Она пришла через два дня, села за последнюю парту. Я сразу занервничала: руки вспотели, голос сел.
Дети отвечали как обычно: кто-то запинался, я подсказывала, говорила "молодец, почти правильно", ставила в уме четверку. Завуч всё записывала в блокнот.
После урока - разнос.
- Вы каждому за пол-ответа готовы пятерку влепить. За что хвалите? За то, что он просто открыл рот? Ребенок ошибся в таблице умножения - а у него "молодец, вижу, что стараешься". Вы понимаете, что эти дети пойдут в среднюю школу и там их никто гладить по голове не будет?
Я молчала, потому что в чём-то была с ней согласна!
- С завтрашнего дня - только строгие критерии в оценивании! Мы здесь не в песочнице. Поняли?
Я кивнула, ночью не спала, ревела. Думала о своей мечте быть учителем, быть таким, чтобы дети меня любили, а я их! Никогда не хотела становиться "злой училкой", которую дети боятся и у которой дрожат на уроках! Но деваться было некуда, надо слушать завуча и растить детей сильными, без скидок.
Новые правила
Следующий месяц я была другой учительницей. На уроках - тишина, спросила - отвечай четко, ошибка - минус балл. Без вариантов. Завуч меня проверяла несколько раз и одобряла!
Класс взвыл, а родители сначала молчали.
А потом объявилась мама Алисы с фразой: "Вы "сломали" моего ребенка"
Алиса была отличница, вернее, считалась отличницей. У нее всегда были четверки и пятерки, я и раньше чуть завышала - ну красиво же пишет, ну старается, ну одна ошибка - какая разница.
Но при строгих критериях получалось, что Алиса - твердая хорошистка. Местами даже троечница, она не тянет пятерки по русскому и по математике тоже.
За месяц у нее появились три тройки. Она перестала поднимать руку, на переменах сидела одна. А вчера мама пришла в школу "на разборки".
- Вы что творите? Она раньше любила школу! Она по вечерам плачет, домашку делать отказывается, спать не может! Вы ее довели до невроза!
Пока я думала как бы помягче всё объяснить, мать продолжила.
- Моя дочь не троечница, она способная. Раньше же получалось у неё были четверки и пятерки. А теперь вы по её словам "стали злой" и начали придираться к ней. Так вот, если вам хочется свои проблемы "отыгрывать" на детях, то играйте с другими детьми, а мою дочь оставьте в покое.
Я ответила, что оценки теперь объективные. Что если раньше я завышала и то это была моя ошибка, на которую мне указала завуч!
Мама встала и ушла, хлопнув дверью, сказала напоследок: "Я буду жаловаться директору".
"Будьте с ней помягче"
Через три дня состоялась новая беседа с завучем от которой я мягко говоря опешила!
Завуч начала миролюбиво: "Мы понимаем, вы стараетесь и делаете всё так, как я велела, но с Алисой нужен специальный подход. Мама Алисы вот нажаловалась и на вас и на меня в придачу. А нам, знаете ли отличники нужны в школе, они рейтинг повышают! А потому работайте так, чтобы вернуть Алисе интерес к учёбе, похвалите, вы же это хорошо умеете! Где-то четверочку натяните вместо тройки - ничего страшного".
Мои глаза округлились до размера пятака!
- Я уже ничего не понимаю, я что должна для всех быть строгой, а для одного ребенка сделать исключение? Вы сами сказали мне, чтобы я работала без скидок, я же вас слушалась!
Завуч вздохнула.
- Да-да, всё правильно, но ведь я не отменяла вам вашу педагогическую гибкость, бывают ситуации, где она ох как пригождается!
А я вдруг почувствовала, что меня "разрывает на части: работать так как хочет твоя душа, тебе нельзя, а так, как просит завуч, можно, но не со всеми... Как так?
Я больше не знаю, кто я
Сейчас я сижу дома и пишу этот текст. Завтра в школу! Я хочу учить детей, но скорее всего у меня не получится!
Я хотела быть хорошим учителем, честным с детьми, без всяких манипуляций, но сейчас в школьной системе это невозможно! Моё разочарование увеличивается день ото дня...
Да и мои ученики смотрят на меня теперь странно, видимо думают, что у меня просто "кукуха" поехала!
Голова кругом от этих мыслей и школьных двойных стандартов! Учебный год подходит к концу и видимо моя педагогическая деятельность тоже!