Прочитала новость, от которой хочется одновременно смеяться и плакать: с 1 сентября 2027 года второй иностранный язык станет обязательным в школах!
Сижу и думаю: ну как так? Со следующего года сокращают часы на изучение основного иностранного языка - мол, надо больше времени уделить другим предметам.
А теперь - бац! - второй иностранный обязательно. Да ещё так скоро.
Что вообще происходит?
Давайте разберёмся, что нам обещают:
- с 2027 года в обязательном порядке нужно будет изучать два иностранных языка;
- это закреплено в новом проекте ФГОС среднего общего образования;
- в списке обязательных предметов — русский и родной языки, литература, математика, информатика, история, обществознание, география, физика, химия, биология, ОБЗР, физкультура и, конечно, два иностранных.
Звучит солидно, да? Но давайте посмотрим на это глазами учителя.
Реальность против красивых слов
Я преподаю в обычной средней школе небольшого города. У нас:
- нехватка учителей второго иностранного (кто будет преподавать немецкий, французский или испанский?);
- нет учебников и программ под новый стандарт;
- слабая материально‑техническая база.
И главное - разные уровни подготовки. У кого‑то первый иностранный даётся легко, а кто‑то еле справляется с базовым уровнем. Как в таких условиях требовать ещё и второй язык?
Чего ждать от сокращения часов
Вместо трёх уроков в неделю оставят два. И что будет?
- придётся ужать программу - выбросить интересные проекты, сократить разговорную практику;
- дети будут хуже запоминать лексику - нет постоянной языковой среды;
- родители начнут нанимать репетиторов, потому что школа уже не даст нужного уровня.
И вот теперь - второй язык обязательно. Как будто предыдущий опыт ничему не научил!
А что скажут дети?
Представьте себя на месте школьника:
- Утром - математика, физика, химия. Мозг уже кипит.
- Потом - русский, литература, история. Ещё немного напряжения.
- И под конец дня - два иностранных языка подряд. Один ты хоть как‑то понимаешь, а второй… второй - это просто ещё одна гора незнакомых слов и правил.
Где тут взять силы и желание учиться? Где найти мотивацию?
Парадокс системы
Самое обидное, что мы теряем качество ради количества. Вместо того чтобы:
- улучшить преподавание первого иностранного;
- дать учителям больше часов для практики;
- внедрить современные методики;
- создать условия для языковой среды,
мы просто добавляем ещё один предмет в расписание. Как будто от этого все сразу заговорят на двух языках свободно!
Что делать?
Я не против изучения второго иностранного. В идеале - это прекрасная возможность расширить кругозор, познакомиться с другой культурой, получить конкурентное преимущество в будущем.
Но давайте делать это разумно:
- сначала решить кадровый вопрос - где взять учителей?
- подготовить материально‑техническую базу;
- разработать гибкие программы - с учётом разных уровней подготовки;
- провести пилотные проекты в нескольких школах, посмотреть на результаты;
- учесть мнение учителей и родителей.
А пока я смотрю на этот новый приказ и думаю: опять нам, учителям, придётся выкручиваться. Опять искать способы впихнуть невпихуемое в ограниченное расписание. Опять объяснять детям, почему от них требуют невозможного.
А вы что думаете? Поддерживаете введение второго обязательного иностранного? Или считаете, что сначала нужно наладить преподавание первого? Пишите в комментариях - давайте обсудим!