В предыдущей статье разобрались с физиологической основой восприятия (читать тут).
Теперь пора разобраться с каждым из вас по отдельности! Почему вы смотрите на облака и видите "грозовой фронт", а ваш сосед видит "большого белого медведя на велосипеде"?
Нам часто кажется, что мир входит в наши глаза и уши таким же, каким существует сам по себе, а мозг работает как идеальный фотоаппарат. Но экспериментальные исследования показывают, что люди обладают разными типами восприятия, о которых мы сегодня и поговорим.
И не забудем разобраться с детками и развитием их восприятия! Всё-таки мы все родом из детства.
Индивидуальные типы восприятия: Классификация.
Делание по характеру анализа и синтеза является ключевым.
Оно касается того, что именно выхватывает наш глаз (или ухо) в первую очередь. Внимательно посмотрите на картинку ниже.
Что вы отметили вначале? Общий вид комнаты или обратили внимание на ребёнка, костюм гусеницы и т.п?
Синтетический тип. Здесь доминирует схватывание общего впечатления, глобальной структуры, смыслового ядра. Детали воспринимаются постольку, поскольку они вписываются в общую картину. Человек видит "лес", и ему требуется усилие, чтобы перечислить породы деревьев.
Аналитический тип. Представители этого типа склонны начинать знакомство с объектом с выделения деталей, частностей, отдельных свойств. Они видят "кирпичики", из которых состоит целое. Такой человек, рассматривая картину, сначала отметит технику мазка, композиционную деталь, цветовой нюанс, и только потом скажет:А, это портрет".
Аналитико-синтетический тип. На самом деле у большинства людей тип восприятия смешенный, это наиболее гармоничный вариант. Да, бывают люди с ярко выраженной склонностью к одному типу восприятия, но их не так много.
Более того Б. М. Теплов (выдающийся советский психолог!) в своих работах подчеркивал, что эти типы не являются жестко фиксированными. Мы говорим о тенденциях. В стрессовой ситуации или при утомлении синтетик может «разваливаться» на чрезмерное внимание к раздражающим мелочам, а аналитик наоборот терять способность к выделению фактов.
В школе Б. М. Теплова была разработана классификация типа восприятия по степени осмысления. Опишите фотографию ниже. Что вы видите?
Описательный тип. Ориентация на фактическую сторону. Люди этого типа рассказывают о том, что видят, максимально близко к сенсорным данным.Передо мной экран телефона моего коллеги, у него открыто приложение, там много текста, шрифт очень маленький". Их описание лишено домысливания.
Объяснительный тип. Здесь перцептивный образ сразу же "обрастает" причинно-следственными связями, личностными смыслами и выводами.Передо мной экран телефона моего коллеги, наверное он специально держит его так, чтобы мне было видно, открыто приложение с текстом, видимо мой коллега любит читать, ого, какой мелкий шрифт, хорошее зрение".
Ну и типы восприятия по отношению к реальности.
Объективный тип. Характеризуется строгим соответствием образу реального объекта. Восприятие подчинено логике предмета. Такие люди крайне чувствительны к нарушениям константности, пропорций, логики формы.
Субъективный тип. Восприятие преломляется через призму личных состояний, установок, отношений и прошлого опыта. Один и тот же дождливый день объективный тип опишет как "атмосферные осадки, 15 мм рт. ст., а субъективный скажет «тоскливая мерзость».
Важно понимать, что изначально мы все обладаем субъективным типом восприятия. В детском возрасте он является доминирующим по умолчанию. Ребенок долгое время не умеет отделять то, что "кажется", от того, что "есть на самом деле". Развитие восприятия - это во многом путь к обретению способности к объективации, к выходу из "замка" собственных фантазий.
Если в следующий раз кто-то упрекнёт вас в невнимательности к деталям, просто скажите, что у вас синтетический тип восприятия!
Что такое наблюдательность
Когда мы говорим о типах восприятия, мы не можем обойти понятие наблюдательности. Часто его ошибочно сводят к остроте зрения или слуха. Но на самом деле наблюдательность - это способность замечать существенные, но малозаметные особенности объектов и явлений. Это не пассивное видение, а активный поиск!
Тест на внимательность и наблюдательность. Нужно найти бабушку Красной шапочки, пока её не нашли и не съели волки!
Выделяют три уровня развития наблюдательности:
1. Низкий уровень. Человек замечает только то, что бросается в глаза, яркое и контрастное (сенсорная стимуляция).
2. Средний уровень. Анализ деталей, но только тех, которые подпадают под инструкцию или привычный шаблон.
3. Высокий уровень (собственно наблюдательность). Способность видеть проблемность, скрытые признаки, противоречия.
Хорошая новость, вы можете помочь своему ребёнку развить наблюдательность!
Вместо «смотри внимательно» попробуйте ставить задачи «найди все круглые предметы», «запомни, во что одет входящий человек» и т.п. В такую игру можно играть по пути в садик или школу, сидя в очереди и вообще в любой свободный момент.
Развитие восприятия у детей
Теперь поговорим о развитии восприятия у гномов детей.
Выделяют несколько этапов.
Этап 1. Ранний возраст (0–3 года). Сенсомоторное восприятие.
На этом этапе восприятие как бы "вплетено" в действие.
Ребенок не смотрит, чтобы узнать, он действует, чтобы увидеть.
Младенец познает форму не через зрительный анализ, а через хватание. Поэтому малышам очень важно всё трогать, щупать, бросать, ломать. Они не вредничают, они так развиваются!
Этап 2. Дошкольный возраст (3–7 лет). Переход к сенсорным эталонам.
Происходит революция! Восприятие начинает отделяться от практического действия и превращается в умственное действие. Ребенок осваивает общепринятые сенсорные эталоны (спектр цветов, геометрические формы, система мер). Задача родителей помочь ребёнку, дать ему эти эталоны.
Этап 3. Младший школьный возраст и подростковый период. Систематизация и индивидуализация.
С поступлением в школу восприятие начинает подчиняться интеллекту. Появляется произвольное наблюдение. Ребенок учится подчинять восприятие задаче (например, ребёнок наблюдает за ростом микрозелени, чтобы сделать домашнее задание по биологии).
Именно в этот период наиболее ярко проявляются индивидуальные типы восприятия, о которых мы говорили выше. Если в дошкольном возрасте все дети преимущественно "синтетики" (схватывают целое) и "описатели" (говорят, что видят), то к 10–12 годам начинается дифференциация.
Одни дети демонстрируют склонность к аналитическому подходу, им нравится рассматривать детали, они успешны в заданиях типа «найди отличия». Другие проявляют себя как синтетики, они мгновенно улавливают суть задачи, структуру текста или картины, но могут «спотыкаться» о пропущенные мелкие детали.
Стоит подчеркнуть, что не существует "плохих" или "хороших" типов восприятия. Аналитик лучше справится с работой корректора или микробиолога. Синтетик с работой стратега или архитектора.
Задача родителей и педагогов не переделывать врожденную предрасположенность, которая имеет корни в свойствах нервной системы (иначе получите невротика), а компенсировать слабые стороны.
Синтетика нужно учить "технике рассматривания деталей", а аналитика наоборот научит "отойти на шаг назад" и увидеть целое.
Подведём итоги. Восприятие не дано от рождения, оно формируется у ребёнка поэтапно и к школьному возрасту каждый человек вырабатывает свой устойчивый тип - аналитик он или синтетик, описатель или объяснитель.
Главная мысль, которую хочется донести: не бывает «неправильного» восприятия! Бывает неучтённая индивидуальность. Настоящая наблюдательность рождается не из окриков, а из правильно поставленной задачи. Будьте наблюдательными по отношению к своим малышам, помогите им "увидеть" мир прекрасным.