Как педагогу можно и нужно удерживать и влиять на «окно внимания» студента на уроках ?! и что важно знать студенту, разбираемся !
я снова разогналась и это будет = ЧАСТЬ ПЕРВАЯ из двух
напомню: мы преподаем английский, но факты про обучение, которые я рассматриваю подойдут в абсолютно любом обучении/получении/практике знаний
1. чёткая структура урока
хорошо бы осведомлять о планах студента, ибо это ВАШ общий план. в идеале ещё и структуру держать по канонам/сегментам педагогики , а не от балды
‼! меньше непредсказуемости = выше внимание
2. смена типов активности каждые 7–10 минут
в идеале под окно внимания студента, а не по таймеру. смена типа активности, не подразумевает полную смену задания или темы, а их формат
‼! дольше фокусировка = спад результативности и активности
‼! смена формата = перезапуску окна внимания
3. вопросы «на подумать» и когнитивное вовлечение
подробно deep processing tasks разбирали в тгк EngwisDaily
‼! глубокий мыслительный процесс = удержанию окна + запоминанию
4. социальное взаимодействие
вовлечение студента в живой диалог, где он участвует наравне, а не просто делает задания и барахтается в пассивном потреблении информации
‼! стресс живого диалога = лучшей фокусировке
попробуйте сказать человеку Я С ТОБОЙ НЕ СОГЛАСЕН и вот уже всё его внимание направлено на вас, а мозг пульсирует разобраться ПОЧЕМУ
5. изменение темпа и эмоциональной окраски
‼! падение внимания ≠ лень (это естественный процесс)
контролируемый стресс, смена скорости и всплеск эмоций возвращает фокус, смехуёчки не только продлевают жизнь, но и перезапускают окно внимания
мем-фанаты, ликуйте!!!
________________________
маякните, что прочитали и какие есть вопросы , тогда выкачу вторую часть. да, это шантаж!