Расскажу вам одну историю, и давайте вместе подумаем, что с нами происходит.
В Твери наказали учителя. Случилось вот что: педагог на минутку вышел из класса, а в это время два первоклассника подрались. Один мальчик повредил ногу, пришлось лечиться. В итоге директору выписали штраф, а учителю дали дисциплинарное взыскание.
Сижу и думаю: ну правда же, разве это справедливо? Давайте будем честными - дети есть дети. Они не сидят смирно, не думают наперёд, они действуют по первому порыву. Это нормально для их возраста! Но почему за их поступки всегда должен отвечать учитель?
А помните, как было раньше?
Я сама училась в школе, и у нас всё решалось по‑другому. Если что‑то случалось, то:
- с учителем спокойно разбирали ситуацию - без криков и наказаний, просто говорили: "Может, вот так будет лучше?";
- обязательно звали родителей драчунов;
- родители не бежали жаловаться, а краснели и извинялись: "Простите, мы недоглядели, мы не до конца объяснили ребёнку, как себя вести";
- потом дома родители серьёзно беседовали со своими детьми - объясняли, что можно делать, а что нельзя, почему важно уважать других;
- в школе с ребятами тоже проводили разговоры - не скучные нотации, а честные беседы: "Ребята, давайте жить дружно, давайте думать, к чему могут привести наши поступки".
И знаете что? Дети это понимали. Они видели, что взрослые относятся к ним с уважением, но и требуют ответственности. Постепенно ребята учились думать перед тем, как что‑то сделать.
А что сейчас?
Сейчас всё как‑то перевернулось. Если ребёнок что‑то натворил, то он - ангел, а виноваты все вокруг: учитель, школа, система. Накажем их - и порядок!
Но ведь так мы растим детей, которые:
- никогда не признают своей вины;
- уверены, что весь мир им что‑то должен;
- не умеют отвечать за свои поступки;
- ждут, что кто‑то другой всегда будет их спасать.
А потом эти дети вырастают - и вдруг оказываются в реальном мире. Где никто не будет их нянчить, где за ошибки приходится платить. И вот тут наступает шок: "Почему всё не так, как я привык?"
Дети - они же такие!
Вспомните своих малышей. Они же вечно куда‑то лезут, что‑то пробуют, падают, ударяются. Это не потому, что они плохие - просто они познают мир!
Есть такая история про Вольтера. Говорят, он отказался быть наставником принца, потому что не хотел запрещать мальчику лазить по деревьям и скакать на лошади. Вольтер понимал: если оградить ребёнка от всех рисков, он не вырастет настоящим мужчиной.
Мы, учителя, это прекрасно понимаем. Но скажите мне: как можно 24 часа в сутки следить за тридцатью детьми одновременно? Я что, супергерой? У меня и свои дела есть, и семья, и минутка на кофе когда‑то должна найтись!
Что же получается в итоге?
Из‑за такой системы:
- Учителя уходят из школ. Устали бояться, устали быть крайними. Кто‑то идёт в репетиторы, кто‑то - в онлайн‑обучение, а кто‑то вообще меняет профессию.
- Молодые специалисты не идут в педагогику. Зачем, если за любую детскую шалость тебя могут наказать?
- Дети не учатся отвечать за себя. Они привыкают, что за них всегда кто‑то отвечает.
- Мы получаем взрослых людей, которые не умеют принимать решения и справляться с трудностями.
Как же быть?
Я не призываю к строгости или наказаниям. Я прошу о другом. Знаете, я верю, что всё можно изменить. Но для этого нам всем - учителям, родителям, чиновникам - нужно сесть и поговорить по‑честному. Потому что дети - это наше будущее. И от того, как мы их воспитаем, зависит, каким будет это будущее.
Давайте не будем искать крайних. Давайте вместе искать решения. Ведь мы же взрослые, правда?