Пару недель назад ко мне обратились родители четвероклассницы, которой предстояло написать переводной тест (за всю начальную школу) в школе с углублённым английским. Пообщавшись с девочкой на консультации-тестировании, я решила взяться за эту задачу. Сложность была в том, что на всё про всё у нас было 6 дней. За результаты Дианы я начала переживать не меньше, чем она, уже со вторника.
Определились с расписанием: занятия каждый день по часу. Итого 5 уроков. Контрольная состояла из 50 вопросов. Аудирование, чтение, грамматика, перевод (учебник Верещагиной у них), неправильные глаголы - знать три формы и переводить. Контрольная значительно сложнее, чем ВПР в 4 классе. С грамматикой у Дианы (так зовут ученицу) были определенные проблемы, она путала времена, глаголы, не умела задавать вопросы и отвечать на них (кроме совсем элементарных). И у нас было 4 пробных варианта за прошлые годы для подготовки.
В школе Диана часто болела, но с репетитором никогда не занималась, просто планомерно учила всё, что задавали (а это много разных упражнений и тексты наизусть). Так что задания на перевод и неправильные глаголы она сама прорешивала и повторяла. А эти задания давали 30 баллов из 50 - стратегия!
Аудирование давало всего 5 баллов, с ним, конечно, были сложности. Мы разобрали стратегии выполнения, проработали аудио и скрипт, попутно разбирая грамматику, и в результате Диана поняла, что слышать она может - это вопрос тренировки. Похожая ситуация с чтением. Оно тоже давало 5 баллов и было легким. Я показала Диане, где и как ее могут подловить, где надо быть особенно внимательной.
Грамматика - здесь у Дианы было особенно много проблем, но оставить как есть было нельзя, без грамматики дальше не обойдется ни один тест. Один урок - одна грамматическая тема. И здесь у меня свои педагогические секретики - работа с глаголами и с текстами. Вспомним, что в пассивном запасе у Дианы были заученные наизусть тексты. Конечно, употреблять в речи все изученные времена за 5 уроков она не научилась. Но выполнять задания теста - вполне. А также задавать любые вопросы (даже с незнакомыми сложными временами) и отвечать на них (письменно). Отдельным заданием было написать хвостики у разделительных вопросов. Диана в начале правильно выполняла 3 или 4 из 5. Мы довели это задание до 100% правильности.
Я не видела ее теста и допущенных ошибок, она прислала результат 5-! Я была уверена, что 4 будет точно, а там, как повезет со сложностью варианта.
Является ли этот случай типичным? Вовсе нет. Здесь не только моя работа. Главное - накопленные знания ученика (пусть и разрозненные), желание достичь результата, выполнение домашек (кстати, небольших, просто на закрепление) и моих рекомендаций по подготовке. Я сразу скажу, что в моей практике такие случаи и результаты - редкость (я именно про короткие сроки).
Впереди ВПР, что я вижу чаще всего? Приходят дети - слов не помнят, прочитанное не понимают, грамматику не знают, писать не могут. Здесь можно успеть научить писать на 3. Это же лучше 2. Готовиться лучше начинать сразу, с осени, но не к ВПР, а просто освоить темы начальной школы - о весной знания позволят написать любую контрольную без проблем, надо будет только уделить время на знакомство с форматом заданий.
Серию постов про работу с Дианой вы можете прочитать в моём ТГ канале или в Макс.
Кстати, если вы хотите познакомиться с форматом ВПР в 4 классе, то на моем канале есть об этом. А также о том, как научиться заполнять анкету (то есть уже обезопасить себя от 2).