1. Тема урока: «2A My best friend (Мой лучший друг)»
Класс: 4
Цель урока: создание условий для формирования умений описывать внешность и характер человека.
Задачи:
Дидактические: ввести и закрепить лексику: tall, short, slim, plump, fair hair, dark hair; закрепить использование конструкции «has got»; научить описывать личные качества: kind, friendly, funny.
Развивающие: развивать навыки зрительной памяти, наблюдательности и логического мышления; способствовать развитию навыков монологической речи (описание внешности друга).
Воспитательные: воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи; формировать культуру уважительного отношения к индивидуальным особенностям других людей.
Планируемые результаты урока:
Фонетические: научатся правильно произносить звуки [h] (hair) и [eə] (fair).
Лексические: научатся использовать прилагательные для описания внешности; распознавать и использовать речевой оборот best friend.
Грамматические: автоматизация навыка использования have/has got в утвердительных и вопросительных предложениях.
Метапредметные:
Познавательные: соотносить текстовое описание с визуальным образом; выделять ключевые характеристики персонажа.
Коммуникативные: умение строить связное высказывание о друге; задавать вопросы одноклассникам об их друзьях.
Регулятивные: принимать учебную задачу; осуществлять самооценку своей речевой деятельности.
Личностные: осознание ценности человеческих отношений и дружбы; развитие эмпатии.
2. Тема урока: «4A Work and play (Работа и игра)»
Класс: 4
Цель урока: создание условий для формирования умений рассказывать о профессиях и распорядке дня.
Задачи:
Дидактические: ввести названия профессий: baker, greengrocer, mechanic, postman, waiter, nurse; научить использовать Present Simple для описания профессиональных обязанностей и частотности действий (always, sometimes, never).
Развивающие: развивать умение анализировать информацию; способствовать развитию навыков говорения и аудирования в контексте темы «Профессии».
Воспитательные: воспитывать уважение к людям разных профессий и понимание важности любого труда.
Планируемые результаты урока:
Фонетические: отработка произношения суффикса -er в названиях профессий (baker, waiter).
Лексические: освоение лексики, связанной с местами работы (hospital, garage, café); использование наречий частотности.
Грамматические: научатся употреблять Present Simple в 3-м лице ед. числа (He works at a...).
Метапредметные:
Познавательные: добывать новые знания о мире профессий из текстов учебника; классифицировать профессии по месту деятельности.
Коммуникативные: умение оформлять мысли в устной речи; участвовать в интервью о выборе будущей профессии.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью
3. Тема урока: «6А Маке а теаl оf іt! (Угощайся!)»
Класс: 4
Цель урока: создание условий для формирования умений иСпользовать слова-контейнеры для обозначения количества продуктов.
Задачи:
Дидактические: ввести лексику: а packet of biscuits, a bar of chocolate, a carton of milk, a bottle of water, а glаss оf juісе; научить различать ИСчисляемые и неисчисляемые существительные; ввести вопросительные структуры «Ноw much/ How many?»
Развивающие: развивать логическое мышление через сравнение количественных характеристик; способствовать развитию навыков диалогической речи (покупки в магазине). Воспитательные: воспитывать культуру поведения в магазине и кафе; формировать навыки этикетного общения.
Планируемые результаты урока: Фонетические: научатся правильно произносить сочетания согласных в словах раскеt, саrtоn, Ьоttlе. Лексические: научатся использовать в речи названия упаковок и емкостей для еды и напитков. Грамматические: научатся применять правила использования Ноw mисh (с неисчисляемыми) и Ноw таnу (с исчисляемыми).
Метапредметные:
Познавательные: самоСтоятельно формулировать правила употребления количественных местоимений; решать
элементарные задачи на «покупки». Коммуникативные: умение составлять список покупок и обсуждать его в парах; вести диалог «Продавец - Покупатель». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять пошаговый контроль действий.
4. Тема урока: «10 А АІІ оur уеstеrdауs! (Все наши вчерашние дни)»
Класс: 4
Цель урока: создание условий для формирования умений описывать чувства и состояния в прошлом, ИСпользуя глагол «tо Ье» в прошедшем времени.
Задачи:
Дидактические: ввести формы глагола tо Ье в прошедшем времени: Wаs, wеrе; закрепить прилагательные, описывающие эмоции: sаd, hарру, аngrу, sсаrеd, tіrеd, borеd; научить строить отрицательные и вопросительные предложения в Раst Sіmрlе. Развивающие: развивать эмоциональный интеллект, память и внимание; способствовать развитию навыков построения речевых высказываний о событиях прошлого.
Воспитательные: прививать культуру общения и сопереживания чувствам других людей; поддерживать
интерес к истории своей семьи.
Планируемые результаты урока:
Фонетические: научатся правильно произносить формы wаs [wрz] и were [w3:(O)I.
Лексические: научатся иСПользовать прилагательные состояния для описания своих чувств «вчера». Грамматические: научатся применять правила образования Раst Sіmрlе для глагола tо Ье (І wаs, You were).
Метапредметные: Познавательные: сопоставлять временные формы глаголов настоящего и прошедшего времени; извлекать информацию о чувствах героев из прочитанного текста. Коммуникативные: умение задавать вопросы о прошлом состоянии (Wеrе уои hарру?); делиться впечатлениями о прошедших событиях.
Регулятивные: принимать учебную задачу; осуществлять итоговый контроль по результату выполнения упражнений.
Личностные: развитие способности к самоанализу и пониманию эмоционального состояния окружающих.