У нас в России доброта и учтивость по отношению к другому человеку воспринимаются как слабость, в образовательной сфере то же самое. Тут хорошо бы спросить самих учеников, как совсем маленьких, так и взрослых, чего они бы хотели, чтобы их учитель был добрым, справедливым, человечным или нехорошим человеком, но при этом хорошим специалистом? И вообще, что важнее, для дела и для образовательного процесса, опыт и отличные знания или человеческие качества?
Для меня нет никаких сомнений, что человеческие качества важнее опыта, тем более, что добрый и человечный преподаватель не означает отсутствие нужного опыта и умения добиваться результатов. Напротив, я встречал молодых преподавателей, которые давали гораздо более лучший результат, чем старые преподаватели, которым уже ничего не нужно, которые не хотят работать и не стараются. Такое я наблюдаю и в мед, и цинской среде.
У меня в разных учебных заведениях, где я учился, были неприятные преподаватели, больше злые, чем просто строгие, так вот эффективность преподавания у них была низкой, потому что психологические и физические зажимы просто не позволяли нормально усваивать материал. На уроках должна быть дисциплина и порядок, но не страх и напряжение.
В конечном счёте страдают не только сами добрые учителя, но и ученики, потому что токсичная атмосфера в педагогических коллективах и патология поведения учеников выдавливают нормальных педагогов из учебных заведений, оставляя там работать лишь хищников, которых на самом деле нужно гнать поганой метлой и не допускать до преподавания. Ученики остаются без нормальных педагогов и без нормального к себе отношения…
21.3.2026