Выступил с докладом на конференции в Уфимском филиале Финансового университета при Правительстве РФ.
В ходе подготовки к докладу при анализе данных пришел к следующим любопытным выводам. Представлю их и приведу логику своих рассуждений.
В 2025/2026 году в ВУЗы поступали преимущественно дети, родившиеся в в 2007 году. Их родилось в Республике Башкортостан 51,5 тыс. чел.
Из них выпускной ЕГЭ в регионе сдавали 16,8 тыс. чел., то есть примерно треть (в расчетах не принято во внимание миграционное движение населения, не учтены как переехавшие в регион, так и за его пределы, при этом ее масштабы не существенно влияют на результат).
Возникает вопрос. А где остальные две трети?
Большинство не продолжило учебу в 10-м классе, в том числе сделав выбор в пользу обучения в организациях СПО. Доля выпускников 9-х классов, переходящих в 10-ый, составляет на сегодняшний день менее 40%. После окончания колледжа каждый третий продолжает обучение в ВУЗе, выбирая, как правило, заочную форму.
Ранее проведенные расчеты показали, что не менее 7 тыс. выпускников 11-х классов не поступило в ВУЗы региона.
Таким образом, получаем, что около пятой части родившихся в Башкортостане детей 2007 года рождения поступило в 2025 году в университеты своего региона.
Отмечу, что в ближайшие 7-8 лет численность выпускников 9-х и 11-х классов в регионе будет расти. Пиковая рождаемость в 2000-х годах в Республике Башкортостан достигнута в 2014 году (60,2 тыс. чел.).
Однако далее количество родившихся идет на спад (в 2024 году родилось 33 тыс. чел., что почти вдвое (1,8 раза) меньше, чем в 2014 году.
Соответственно, в 2040-годах при сохранении отмеченных выше тенденций (пятая часть родившихся в соответствующем году поступает в ВУЗ региона через 11 лет), университеты могут столкнуться с падением численности студентов, что, вероятно потребует сокращения работников ВУЗов и/или трансформации деятельности ВУЗов для купирования рисков падения контингента.
Речь может идти об активном привлечении абитуриентов из других стран и регионов, работе с абитуриентами своего региона, получении доходов от научной и инновационной деятельности, усилении работы по дополнительному образованию и так далее.
Источник: Росстат, Министерство науки и высшего образования РФ; расчеты автора.