На каникулах я решила пригласить ребят на свои занятия по желанию. Тему выбрала "путешествия". На доске написала "travelling". Два урока взаимосвязаны. Делюсь разработкой и материалами с вами.
Урок первый.
1) Спросила детей, какие вещи, по их мнению, нужно взять (take) с собой в поездку (летим на самолёте). На ноутбуке показала фотографии вещей несколько раз +произнесли по-английски. Слова: suitcase, ticket, passport, water bottle, hat, map, money, sunglasses, sunscreen, camera (фото см в разделе для скачивания).
Далее прикрепила на магнитную доску распечатанные листы-карточки с изображением этих предметов. Сыграли в игру "What's missing?" (дети закрывают глаза, учитель прячет одну картинку, дети называют, что пропало).
После этого по одному ученику выходили к доске: я называю предмет по-английски, ученик указывает на нужную картинку.
2) Далее ребята "собирали" чемоданы: каждый получил распечатанный листок с изображением чемодана и картинок с нужными и ненужными в поездке вещами, вырезали (заодно проговаривали слова cut off, scissors), приклеивали (stick, glue) и раскрашивали (colour, crayons).
3) Чемоданчики собрали, пришла пора определиться, куда летим. На стене висит политическая карта мира. Рассказала детям, что в мире более 200 разных стран, но мы пока поговорим про 6 и познакомимся с их "визитными карточками". Это: Англия (объяснила полное политическое название страны, договорились запомнить пока England), CША (USA), Китай (China), Египет (Egypt), Перу (Peru), Россия (Russia).
Показала на ноутбуке фотографии этих стран, а именно одни из основных, наиболее узнаваемых достопримечательностей в них: Биг Бэн (Big Ben), Статуя Свободы (Statue of Liberty), Великая Китайская стена (The Great Wall of China), Египетские пирамиды (pyramids), Мачу Пикчу (Machu Picchu) и озеро Байкал (lake Baikal). Кратко рассказала про них.
4) На доске написала по-английски названия стран. Показывала детям распечатанные листы с изображениями мест, они называли, что это и в какой стране находится, прикрепляли на доску при помощи магнитов (старались хотя бы названия стран произносить на английском).
5) Для закрепления названий стран и запоминания, где находятся эти достопримечательности, сыграли в домино. Для подготовки я распечатала те же самые картинки, но в более мелком масштабе 6 копий, вырезала, приклеила на картонные карточки, выделила цветным фломастером одинаковые картинки. Дубли делать не стала. Играли так: каждому раздавали по несколько карточек (в зависимости от количества игроков), первый игрок кладет любую карточку и называет по-английски страну, в которой находится то, что изображено на картинке, а также говорит, что именно изображено. Следующий игрок кладет такую же картинку рядом и аналогично называет, что изображено, где находится. Выигрывает тот, у кого закончились карточки.
5) Напоследок детки выбрали, кто в какую страну "полетит", получили билеты.
Урок второй
На втором уроке ничего нового не узнавали, только повторяли и закрепляли изученное. Сразу скажу, что очень приятно видеть, как дети называют даже те слова, которые на первом уроке запоминались с трудом!
1) Показала картинки с изображениями вещей, необходимых в поездке, дети хором называли по-английски.
Бросала каждому небольшой мячик и говорила слово на английском, ребенок кидал мне обратно мяч и называл это же слово на русском (так каждому ученику). Потом наоборот: я по-русски, они по-английски. Дети, кстати, очень любят эту игру, и сразу видно, кто получше знает слова, а кто еще не очень запомнил.
2) Сыграли в игру Мемо (найди пару). Для этого я распечатала картинки из первого дня с изображением вещей, но в более мелком масштабе по 2 копии каждого, и разложила их рисунком вниз на столе. Игроки по очереди открывают две карточки и называют слова по-английски. У кого совпала пара, забирает ее себе и делает ход еще раз. Выигрывает тот, у кого больше пар.
3) По сюжету игры ребята "находятся" в путешествии на данном этапе и оттуда подписывают открытки для своих друзей (желательно ученикам, которые присутствуют на уроке). Шаблоны распечатала заранее, картон вырезала по размеру шаблонов (половина листа А4). Дети приклеили, раскрасили и подписали (образец написала на доске: Dear Oleg, I'm in England! I see Big Ben. It's big and beautiful! Love, Alyona.)
4) Далее ученики выходили по очереди к доске, прикрепляли при помощи кусочка скотча небольшую распечатанную картинку с изображением нужной достопримечательности на карту (искали, где находится страна, в которой они "побывали"). Картинки и скотч я нарезала заранее, пока они были заняты открытками. Желательно было рассказать основную информацию, которую запомнили. Дарили открытку адресату.
5) Подводя итог нашим путешествиям, мы провели викторину: разделили детей на 2 команды, каждая команда получила 6 шаблонов карты мира, распечатанные в небольшом масштабе (А5). Я показывала изображение достопримечательности, команды должны были вспомнить, в какой стране она находится, найти эту страну на шаблоне карты и раскрасить цветным карандашом. Дети 3-4 классов успешно справились с заданием, детям 1-2 классов было тяжеловато.
Вот такие уроки у нас получились: интересные, игровые, познавательные. Все остались очень довольны! Дети хорошо провели время, поиграли, расширили кругозор и словарный запас. А учителю всегда приятно, когда его труды приносят пользу и радость!
Материалы для подготовки к занятию можно скачать с моей странички ВКонтакте, перейдя по ссылке. Спасибо за уделенное время!