За год до школы большинство родителей начинает волноваться: «Готов ли мой ребёнок к школе?» Маркеров готовности довольно много, но мало кто обращает внимание на эмоциональную зрелость ребёнка.
В норме к семи годам у ребёнка укрепляется эмоциональная сфера:
• появляется произвольность, пропадает непосредственность;
• снижается уровень спонтанности, формируется «логика чувств»;
• уменьшается полевое поведение — ориентировочное поведение и выбор решений переносятся «внутрь» и становятся более осознанными;
• ребёнок учится принимать решения относительно своего поведения.
Всё это проявляется как адекватное поведение в соответствии с ситуацией: ребёнок понимает, как и где ему нужно себя вести. У него появляются фантазии, связанные с будущим статусом школьника, возникает внутренняя готовность идти в школу и чёткое понимание её отличий от детского сада.
Благодаря эмоциональному взрослению ребёнок успешно адаптируется и справляется с учебными задачами.
Противоположная картина наблюдается, когда ребёнок:
• не понимает, где он оказался;
• не принимает школьные правила
• быстро утомляется;
• остро эмоционально реагирует на происходящее;
• не хочет ходить в школу и делать уроки;
• часто плачет, сердится;
• нередко болеет.
Взрослые могут принять это за тяжёлую адаптацию или общую неготовность к школе, но причина зачастую — эмоциональная незрелость. В таком случае не ребёнок владеет эмоциями, а они им. Из-за этого ему сложно сосредоточиться на учебном процессе.
Эмоциональная зрелость — это не «дополнительный бонус», а база, без которой обучение становится постоянным стрессом.
Как развивать эмоциональную зрелость ребёнка? Что делать родителям?
Формирование эмоционального интеллекта начинается задолго до школы. Вот несколько направлений работы:
- Обучение распознаванию эмоций. Проговаривайте вслух свои чувства и чувства ребёнка — так вы научите его распознавать свои реакции и сформируете понятия об эмоциях. Чем лучше он понимает свои эмоции, тем лучше ими управляет. Помогут:
• разговоры;
• совместный просмотр фильмов с последующим обсуждением;
• чтение книг;
• рассматривание произведений искусства;
• прослушивание музыки.
- Развитие умения управлять вниманием. Учите ребёнка доводить решение задач до конца — сначала вместе со взрослым, затем самостоятельно. Формированию внимания способствуют:
• домашние обязанности;
• учебные и игровые задания;
• самостоятельные игры;
• различные поручения.
- Расширение круга общения. Вместо изоляции до школы обеспечьте ребёнку широкий круг контактов: посещайте детские группы, площадки, мероприятия, экскурсии, секции и кружки. Общение в таких группах учит соответствовать ситуации и адекватно себя вести.
- Морально-нравственное развитие. С самого рождения объясняйте ребёнку, что хорошо, а что плохо. Крайне важно сформировать у него понимание ценности собственной жизни и уважения к ценностям других людей. Избегайте культивирования эгоцентризма, потакания капризам и вседозволенности.
- Создание пространства для детской реализации. В жизни ребёнка должны быть:
• творчество;
• обучение новому;
• познавательный интерес;
• возможность делать выбор;
• шанс проявлять самостоятельность и умения;
• возможность получать признание со стороны окружающих.
Эти условия помогут сделать желания ребёнка естественными и осознанными. В результате спектр его эмоций станет шире и управляемее, а уровень эмоциональной зрелости позволит успешнее учиться и справляться с трудностями.
И главное — чем раньше начать эту работу, тем мягче и увереннее ребёнок войдёт в школьную жизнь.