Педагог из Санкт-Петербурга объединила армянских учителей по всей России и миру.
В марте Всеармянская ассоциация учителей диаспоры (ВАУД) запустила собственную онлайн-газету «Սփյուռքի դպրոց» («Школа Диаспоры»). Как говорит автор идеи, основатель Ассоциации Анна Осепян из Санкт-Петербурга, сделано это для того, чтобы поддержать бескорыстный труд учителей, посвятивших себя сохранению и развитию армянской культуры и языка. Газета будет выпускаться на армянском и переводиться на русский и другие языки.
Работали поодиночке
— Анна Карленовна, как вообще пришла идея объединить учителей в сообщество?
Анна Осепян: С рождением ребёнка я столкнулась с очень личным, родительским вопросом: как передать родной язык своему сыну, живя вдали от исторической родины? Судьба предоставила мне уникальную возможность — участвовать в формировании армянской школы имени В. Терьяна в Оренбурге. В 2015 году, когда Министерство диаспоры Республики Армения организовало Летнюю школу «Спюрк», мы — выпускники — вместе с Азнив Паронян из Москвы почувствовали необходимость сохранить ту связь, которая образовалась между педагогами из разных стран. Мы создали международный союз «Айерени Тун» («Армянский дом»). Тогда это было просто желание не потерять друг друга, обмениваться опытом. После, в Краснодаре на Всероссийском совещании, я увидела, сколько нас — учителей, горящих своим делом, но работающих в одиночку. Меня настолько вдохновила эта сплочённость, что вместе с Азнив Паронян мы решили создать виртуальную платформу для обмена методиками.
А настоящий «звёздный час» нашей общей истории наступил в период пандемии 2020—2021 годов. Когда мир встал на паузу, мы, наоборот, начали активно объединяться в онлайн-пространстве. Наши группы в соцсетях стали настоящей «скорой помощью» для педагогов, которые в условиях изоляции искали поддержку. Тогда же, выступая на III Всероссийском совещании, я говорила о необходимости создания единой структуры — Ассоциации.
Уважение к истории
— Вы работаете на стыке двух культур: российского государственного образования и армянской национальной школы. Как вы определяете свою главную педагогическую миссию в этом контексте?
Анна Осепян: Это служение своеобразным «мостиком» или, если хотите, «перекрёстком», где две великие культуры — русская и армянская — не просто мирно сосуществуют, а обогащают друг друга. Я родом из педагогической династии, и для меня с ранних лет было очевидно, что учитель — это не просто передатчик знаний, это хранитель традиций и проводник в мир человеческих ценностей.
Миссию я определяю как создание такой образовательной среды, в которой каждый ребёнок, будь он армянином или русским, чувствует себя частью большого мира, но при этом гордится своими корнями. В школе № 259 имени М.Т. Лорис-Меликова историческое место — здание на Крюковом канале, в самом сердце Петербурга — само по себе воспитывает уважение к истории. Для меня гармоничное сочетание государственного образовательного стандарта России с богатейшим наследием армянской педагогики (в которой семья и уважение к старшим всегда были на первом месте) — это и есть та основа, на которой вырастает личность. Я помогаю детям понять, что владение двумя языками и двумя культурами — это не конфликт идентичностей, а их личное богатство и мощный ресурс для будущего.
— Что, на ваш взгляд, важнее сегодня для молодого поколения армян в России: идеальная ассимиляция в российскую среду или сохранение «кода» национальной идентичности?
Анна Осепян: Баланс лежит в плоскости билингвизма и бикультурности. Для меня этот баланс — естественное состояние, ведь во мне гармонично живут два языка, и это и есть мой ключ к решению многих образовательных вопросов. Молодому поколению я объясняю это так: быть армянином в России — значит быть достойным представителем своего народа, который помнит язык, историю, уважает традиции (от кулинарии до национальных праздников), но при этом является активным, успешным и образованным гражданином России. Мы учим детей гордиться тем, что их предки внесли вклад в историю большой страны (вспомним хотя бы имя графа Лорис-Меликова, чьё имя носит наша школа), и понимать, что сохранение своего «я» обогащает многонациональную палитру России. Мы ищем этот баланс через семейные клубы, совместные праздники, где армянские и русские традиции идут рука об руку.
Язык перестаёт быть абстрактным предметом
— С какими основными вызовами вы сталкиваетесь как педагог, который пытается привить любовь к армянской культуре детям, живущим в реалиях современной российской действительности?
Анна Осепян: Главный вызов, безусловно, — это утрата языковой среды и, как следствие, снижение мотивации. Дети за последние 5—10 лет стали более «цифровыми» и прагматичными. Если раньше вопрос «зачем мне армянский?» звучал реже, так как язык поддерживался в семье и дворе, то сейчас, если дома родители переходят на русский, ребёнок теряет практическую необходимость говорить на родном языке. Это большая проблема, которую мы решаем сообща с родителями, ведь семья — это фундамент.
Что касается технологий, то старые методы «зубрежки» здесь не работают. Сейчас я активно использую проектную деятельность, геймификацию и цифровые инструменты: я использую приложения ИИ, создаю интерактивные квесты и многое другое. Иммерсивный подход: это могут быть театральные постановки на русском и армянском языках, кулинарные мастер-классы и иные мероприятия. Так язык перестаёт быть абстрактным предметом, становясь инструментом для интересной жизни.
— Чем для вас лично важна работа во Всеармянской ассоциации учителей?
Анна Осепян: Мы быстро перестали быть просто учителями армянского языка. К нам присоединились историки, педагоги по танцам и вокалу, директора школ. География расширилась: сегодня в ВАУД 24 специализированные группы, более 450 участников из разных уголков мира.
Для меня работа в ВАУД позволила соединить социологический взгляд на систему с живой педагогической практикой. Сегодня, оглядываясь назад, я вижу, как из родительского вопроса «как учить ребёнка языку?» и из желания помочь коллегам родилась глобальная структура, которая объединяет армянских педагогов диаспоры по всему миру. И я благодарна судьбе, что она привела меня в школу и подарила мне возможность быть частью этого большого и важного дела.