Сегодня день начался не с уроков, а с новостей. Открываю телефон, читаю новости, и вижу, — новость из Челябинска. Арбалет. Школьник. Учительница.
И всё.
Дальше ты уже не думаешь о планах на урок. Ты сидишь и просто пытаешься осознать: как мы дошли до того, что школьная оценка стала смертельно опасной?
Раньше двойка была просто двойкой. Не выучил — получил. Расстроился. Исправил. Всё. Это была часть учебного процесса, такая же обыденная, как звонок с урока.
А теперь? Теперь, когда я открываю электронный журнал и ставлю «2», в голове проскакивает: «А что, если это станет для него последней каплей?» Не потому, что у меня плохие ученики. А потому что мы уже не знаем, что у них в голове. И в рюкзаке.
И знаете, какая следующая мысль?
А скоро ли мы дойдём до того, что и тройку станет страшно ставить?
Потому что логика простая: если двойка — это повод для агрессии, значит, наказывать за неуспеваемость нельзя. Если нельзя ставить двойку, то и тройка скоро станет «травмирующей». А потом и четвёрка окажется «недостаточно поддерживающей».
Но тогда в чём смысл оценивания вообще?
Мы же не просто так ставим оценки. Это не желание унизить или испортить жизнь. Это способ показать: «Вот твой уровень. Вот где ты сейчас. Вот что нужно подтянуть». Оценка — это ориентир. Компас. Если убрать честные оценки, мы превращаем школу в место, где всем «хорошо», но никто ничего не умеет.
И вот тут возникает главный вопрос: кто несёт ответственность за то, что двойка стала приговором?
Учитель? За то, что честно оценил знания?
Ребёнок? За то, что не выучил и не справился с эмоциями?
Родители? За то, что не научили, что «неуд» — это не конец света?
Система? За то, что годами транслировала: оценки — это главное, а ошибки — это стыдно?
Я не знаю ответа. Но я точно знаю другое.
Мы, учителя, сейчас находимся в абсурдной ситуации. Мы несём ответственность за всё: за знания, за безопасность, за психологический комфорт. Но при этом мы же и оказываемся крайними, если что-то пошло не так. И мы же первыми получаем арбалетом в спину, если ребёнок не справился с тем, что его научили воспринимать двойку как катастрофу.
Страшно ставить двойки? Да.
Потому что страшно не за оценку. Страшно за то, что институт оценки сломался. Страшно за то, что мы не знаем, кто следующий не выдержит этого давления. И страшно за то, что честность учителя сегодня стоит так дорого.
