Ему было 15, когда я стала работать с ним. До самого11 класса он творил на уроках ад. Срывал, мешал, хамил, грубил, провоцировал. Делал все кроме работы.
При этом Витя был очень привязан ко мне и уроки не пропускал. Мы с ним много беседовали, и я старалась понять, как ему помочь. Но получалось не очень. Общение вне уроков было нормальным, а на уроках он превращался в дьявола.
Я старалась понимать его, ведь сирота пацан, вырос в детском доме. Непростая судьба с рождения. Как тут требовать, если ясно, что проблемы с учебой — это отголоски его куда более серьезных жизненных проблем.
Родился Витя в тюрьме, мать была осуждена. Первые годы провел в доме малютки, потом детский дом. В школе отправили его в класс для детей с задержкой психического развития. Витя много рассказывал о том, как там «учился» и, хотя академически он отставал на целую пропасть, но ум у него живой и подвижный и схватывал все на лету.
Я старалась помочь ему, но не получалось. Меня выводило из себя то, что все мои усилия он сводил на нет. А когда мы пытались обсудить его поведение, он соглашался и не спорил со мной, но и не менялся. На уроках все повторялось. О, что я только не перепробовала! Многие идеи давали крутые результаты в классе с другими ребятами. И только Витя оказался крепким орешком, он не поддавался ни на какие мои уловки.
Единственное что вызвало у него большой интерес – это ТРИЗ (теория решения изобретательских задач). Витя сразу сообразил в чем идея и щелкал задачки как семечки. Это был его успех, и я решила его развить. Дала ему несколько задач, но он вдруг начал юлить, увиливать и отнекиваться. И тут я подумала – что-то тут не сходится… Я взяла текст одной задачи и сказала ему – ну-ка прочти. И тут он как вспылит и закричит на меня: да не понимаю я ничего!!! И до меня наконец дошло. Он не умел читать. Да. Именно так. В 17 лет, будучи здоровым парнем он не умел читать. Еще не до конца веря в свое открытие я, взяв с полки первую попавшуюся книгу позвала Витю, посадила и велела читать первый абзац. С трудом, по слогам он едва справлялся. А о том, чтобы осмыслить текст речи не шло. Все встало на свои места.
Я схватилась за голову. Да как же такое могло быть? В наше время???? Как я могла требовать от него учиться если он не умеет читать??? Как же я злилась в тот момент… На всех его учителей, воспитателей и на себя тоже. Что не смогла раньше увидеть это…
Но что теперь было делать? До окончания школы 2 месяца, апрель… Я предложила ему на выбор одну из двух книг «Приключения Тома Сойера» или «Моя семья и другие животные» Джеральда Даррелла. Сама я Даррелла обожаю за искрометный и тонкий юмор, за его любовь к природе и животным и потрясающие семейные истории. И мне хотелось, чтобы Витя смог проникнуться атмосферой его чудесных рассказов. Он выбрал Даррелла.
Каждый день, в свободную минуты мы находили пустой класс, садились и читали. Он читал вслух, сначала по слогам. Абзац за абзацем мы осмысливали прочитанное. Я задавала вопросы, он отвечал. Постепенно его чтение стало более беглым. Он часто спрашивал меня значение каких-то незнакомых ему слов и так мы расширяли словарный запас. Мы обсуждали героев, их характеры и образы. Тонкий английский юмор, которым пронизана вся книга был нашим следующим бастионом. Мы учились понимать иносказательные фразы, намеки, двусмысленности. В какой-то момент Витя начал громко смеяться от очередной выходки героев. И я поняла, что еще один рубеж пройден.
Близилось лето, впереди нас ждали выпускные экзамены и окончание школы. За 2 месяца мы осилили половину книги. Это был большой путь. Мы читали с ним все свободное время. Он перестал стесняться этого и воевать со всем миром. Оказалось, он не умел читать. Сказать об этом – стать объектом насмешек. Вот он и нашел способ выделиться – творить беспредел на уроках. Но после наших занятий Витя стал уверенней и спокойней. И единственное, о чем я жалею – что не распознала раньше, еще в 9 классе его проблему. Возможно его успехи были бы значительнее. Хотя я не умаляю их. Он прочел сам, без меня подаренную мной книгу Даррелла до конца, а потом еще и еще другие книги. И до сих пор периодически звонит, и благодарит, а также просит еще почитать с ним.
