Ни с того, ни с сего захотелось оглянуться назад, отрефлексировать весь наш путь и подвести промежуточный итог: что имеем на данный момент из хорошего, из плохого, какие навыки самостоятельности, какая речь, что насчет социализации и так далее.
Я Ксения. Сын Лёня, 9 лет. РАС. 6 лет в коррекции. Здесь «об жизни тех, кто обжегся».
Сегодняшняя статья дефектолога Наталии навеяла меня на странное размышление. А что было бы, если бы мы ничего не делали? Зарыли бы голову в песок и не признавали бы проблем. Не водили бы к врачам и не «травили» бы таблетками. К чему бы пришли на данный момент? Вот было бы забавно, если пришли бы к тому же, что есть сейчас.
Но мой уровень тревожности не допустил бы таких экспериментов. И как бы ни было страшно, стыдно, больно и неприятно смотреть правде в глаза, мы это делали. И дальше исходили из уровня этой печальной правды и суетились-суетились-суетились.
Василий Валерьевич навел самую главную суету, перевезя за эти годы наш маленький цыганский табор в более крупный город. За что теперь конечно же низкий ему поклон.
Первые годы обнаружения и принятия проблемы с особенностями ребенка описаны в подборке статей ЗПР👇.
Полтора года назад неофициально (в частной клинике) нам всё-таки поставили РАС, потому что аутистические черты по мере взросления никуда не уходили, а словно наоборот укоренялись в моем товарище. Все статьи про РАС в одноименной подборке👇.
Сейчас Леонид уже весьма скомпенсирован для мимикрии под норму в обществе. Полевого поведения нет. Вокализаций почти нет. Отсроченных эхолалий осталось буквально по пальцам одной руки пересчитать.
Концентрация внимания улучшилась, но еще явно не дотягивает до возрастной нормы. Возбудимость минимальная. Неконтролируемых движений тела, жестов нет.
Навыки самообслуживания согласно возрастной норме. Самостоятельность хромает по причине моей гиперопеки. Признаю эту проблему. Работаю в этом направлении (или хотя бы по традиции лежу в этом направлении).
Эмоционально-волевая сфера на твердую троечку на мой взгляд. И для меня это хороший результат. При отсутствии стресса всегда спокоен и послушен. В общении с папой быстро выходит из себя, скандалит, кричит и плачет. В ситуациях неуспеха в школе также слёзы и крики. В сложных ситуациях на тренировках по скалолазанию протесты и скандалы. Но всё это довольно быстропроходящие ситуации. Никогда не было мелтдаунов. Всегда высокая мотивация и договороспособность.
Речь скорее ближе к ОНР-4. Много диалогов, монологов, вопросов (не совсем тех, за которые я билась, но я не опускаю руки). Большой словарный запас. Много интереса и любопытства к лексике сниженного регистра (не только мат, но и такие слова как «негодяй», «мерзавец»). Дизартрии на данный момент уже нет, еще остается горловая р.
Когнитивные функции наверное тоже на троечку. Математику (как и числа, и всё, что связано с числами) вроде бы и любит, но по результатам проверочных и контрольных работ она всё равно хромает. Пишет довольно уверенно, почерк средний, ошибок в русском языке на мой взгляд не очень много. Все устные предметы даются с трудом. Внимание улетает и рассеивается. Я сильно опасаюсь, как он будет тянуть программу 7.2. Но пока вроде бы справляется.
Учится по программе 7.2 в коррекционной школе в 1 дополнительном классе. Больше о нашей замечательной школе можно почитать тут 👇.
В плане социализации, общения с детьми и взрослыми людьми всё довольно оптимистично. Начало школы качественно продвинуло коммуникацию со сверстниками. Последние 2–3 года по мере улучшения поведения стали активно посещать различные культурные мероприятия. Довольно сносно там себя ведет, усвоил все правила поведения в общественных местах, в транспорте.
Аутистические черты в первую очередь проявляются в данный момент в специнтересах и зацикленных разговорах на одни и те же темы. Если специнтересы никак не мешают нашей жизни, то стереотипные разговоры сводят меня с ума.
На данный момент это мой главный «крест», моя боль, мой персональный дурдом. Темы разные. Можно насчитать с десяток конкретных тем, конкретных ситуаций, которые он хочет обсуждать снова и снова, снова и снова. Разными словами, порой с какими-то изменениями и модификациями, но это одно и то же.
Могу даже перечислить несколько базовых тем наших разговоров:
- титры после фильмов (чьи имена и фамилии там указывают, кто работает над фильмом, кто печатает сами титры, как печатают сами титры и т.д);
- пропускать или нет пешеходов на пешеходном переходе, как машины стоят в пробке — всё, что связано с обездвиженным автомобилем — очень больной вопрос для него;
- какие-то мемы и видосы из Интернета (из последнего — как бабушка с котом лепят пельмени или как мужчина забирает свой заказ на ВБ, а выдает ему рыжий кот-работник ВБ);
- любимый дедушка;
- любимые модели Лада и ВАЗ. Бесконечно и по кругу.
Радует наша насыщенная спортивная жизнь. Много разного спорта и физической активности в школе. Скалолазание пятый год. Пробовали брейк-данс, ролики, скейтборд. Для жирной галочки осталось лишь освоить велосипед. Теперь, учитывая весь наш спортивный опыт, я не сомневаюсь, что велосипед успешно освоим, но сомневаюсь, будем ли его покупать. Посмотрим.
Про адаптивный спорт я не устаю всегда писать, что для нас это та самая «волшебная таблетка» от аутизма и всякого рода задержек. Ниже прикрепляю подборку роликов с нашими многочисленными тренировками. Вдруг кому-то будет полезно или любопытно👇.
Медикаментозно Леонид последние годы на сниженной дозировке вальпроевой кислоты (противоэпилептический препарат). Есть надежда в ближайшее время снова её снизить либо совсем с него уйти. Последние полтора года успешно принимает атомоксетин. Стали принимать ради школы. Со своей задачей препарат справляется. Ничего другого (нейролептики, АД и прочее) не принимали. Надеюсь, что и не потребуется.
Такая картина сложилась к 9,5 годам. Если есть вопросы, задавайте.
