Репетитор по математике
Тарасова Екатерина
+7930 881 5930
Звучит странно, но это правда: для многих учеников выйти на стабильные 60 баллов по ЕГЭ по математике оказывается сложнее, чем потом дойти до 75–80.
Кажется, что всё должно быть наоборот — чем выше балл, тем сложнее его набрать, но на практике самый «застревающий» этап — это как раз переход от нестабильных 40–50 к уверенным 60+.
Давайте разберёмся, почему так происходит.
На уровне 60 баллов решает не сложность, а база
Чтобы выйти на 80+, нужно уметь решать более сложные задания.
А вот чтобы выйти на 60 — нужно перестать терять лёгкие и средние баллы.
И здесь возникает главная проблема:
ученик вроде бы «что-то понимает», но:
● делает ошибки в базовых заданиях,
● путается в простых темах,
● теряет баллы на вычислениях.
Это не про сложность, это про нестабильность базы.
Пока база не автоматизирована, результат будет «плавать», и выйти на стабильные 60 становится сложно.
Нет системы — есть хаос
Очень часто ученики на уровне 40–60 готовятся так:
● сегодня один вариант,
● завтра другая тема,
● послезавтра вообще ничего.
Кажется, что работа идёт, но на самом деле нет структуры.
В результате:
● темы не закрепляются,
● ошибки повторяются,
● прогресс не фиксируется.
И балл остаётся примерно тем же.
Чтобы выйти на 60+, нужна не просто практика, а система:
что учим, в каком порядке, какие задания доводим до автоматизма.
Ошибки не разбираются до конца
На этом уровне ученики часто делают одну и ту же вещь:
ошибся → посмотрел решение → «понял» → пошёл дальше
Но «понял» — это не значит, что теперь вы сможете решить сами.
Если ошибка не разобрана глубоко:
● где именно вы свернули не туда,
● почему выбрали неправильный ход,
● какой алгоритм должен быть, она повторится снова и это напрямую тормозит рост.
Нет чёткого алгоритма
Многие задания первой части и часть заданий второй части решаются по типовым схемам.
Но если у ученика нет в голове чёткого алгоритма, он каждый раз:
● думает заново,
● сомневается,
● тратит больше времени,
● чаще ошибается.
В итоге даже знакомые задания начинают «сыпаться».
Когда появляются алгоритмы, результат резко стабилизируется — и как раз это даёт выход на 60+.
Психология: «я вроде стараюсь, но не расту», на этом этапе часто возникает самое неприятное состояние:
вы занимаетесь, решаете, тратите время — но не видите роста.
Это демотивирует сильнее, чем сложные задачи.
И многие начинают:
● либо забивать,
● либо хаотично увеличивать нагрузку.
Хотя на самом деле проблема не в количе
Почему после 60 становится легче
Как только ученик:
● закрывает базовые пробелы,
● начинает работать по алгоритмам,
● перестаёт терять лёгкие баллы,
результат становится стабильным.
А дальше уже начинается рост за счёт:
● добавления сложных заданий,
● отработки второй части,
● улучшения оформления.
И здесь прогресс часто идёт быстрее, чем раньше.
Главное
60 баллов — это не «средний уровень», а точка, где решает система.
Именно здесь нужно:
● навести порядок в базе,
● убрать повторяющиеся ошибки,
● выстроить понятную стратегию.
Если этого нет, можно долго оставаться на одном уровне.
Если это появляется — рост становится почти неизбежным.
Если вы сейчас на уровне «решаю, но балл не растёт»,
самый сильный шаг — не решать ещё один вариант, а понять:
где именно теряются баллы и какая система поможет их вернуть.
Именно с этого начинается спокойный и уверенный рост к 70–80+.
Пиши слово тест в личные сообщения и я проведу для вас консультацию БЕСПЛАТНО
Телеграм канал: https://t.me/tarasovamaths
+7930 881 5930