Позвонил мне бывший коллега — школьный учитель и сразу настойчиво потребовал срочно приехать к нему в школу. На мой вопрос что же случилось, он буркнул, что проблемы у одного из старшеклассников, которого он сегодня задержит после уроков до моего появления. «Короче, приезжай и сам увидишь» — закончил он. Я ответил, что с детьми младше 21 года как психолог не работаю, а удержание ученика после уроков попахивает статьей. В ответ он начал бубнить, что я, как педагог и тренер должен понимать ситуацию, и если что случиться — то это будет на моей совести... После такого удара ниже пояса, отказаться я уже не мог, отложил дела и рванул в школу.
Открыв дверь класса, я увидел набычившись сидящих друг против друга коллегу и старшеклассника. Вместо ответа на мое приветствие, коллега сказал ученику: «Это Сергей Викторович, он сейчас с тобой побеседует!» Но прозвучало это как обещание хорошенько промыть мозги, от чего и без того находившийся не в своей тарелке парень, еще сильнее сжался. «Лучше бы ты уж помалкивал» — протелепатировал я коллеге. «Мало того, что день кувырком, да еще и тут подгадил» — продолжил я про себя, а вслух, гаркнул командным голосом: «Иванов!!! (фамилия учителя) Выйди из класса! И поразмышляй в коридоре над своим поведением!» Немая сцена... Затем коллега вздрогнул, подхватил видавший виды портфель и ретировался в коридор, промямлив что-то среднее между «спасибо» и «до свидания». Я подошел к ученику, протянул руку и представился: «Серёга».
Конечно, я сильно рисковал, начав с такого агрессивного вступления, но терять было уже нечего, и хотелось убрать моего коллегу из поля зрения ученика — сейчас он мой клиент, а значит необходимо создать ему максимально комфортные условия (на сколько это вообще возможно). Требовалась шок- терапия, чтобы снять влияние на школьника как слов коллеги, так и обстановки в целом. Иными словами, нужно было выдернуть парня из текущей, не располагающей к диалогу реальности, и одновременно вызвать интерес ко мне.
Школьник как будто даже улыбнулся, но явно был в замешательстве, и я спросил: «Совсем достал тебя Петрович?» — это отчество преподавателя. «Пожалуй» — ответил школьник, и чуть подумав добавил, что в данном случае, наверное, есть повод. Очень медленно и осторожно удалось втянуть ученика в диалог, где он поведал, что учится здесь с первого класса, и придя в одиннадцатый после летних каникул, увидел свою одноклассницу, и больше не может отвести от нее глаз. Его захватил процесс созерцания, и предпринимать что-то еще он пока не готов, а одноклассники смеются и дают пошлые советы. В результате, он несколько дней не ходил в школу — так они его достали. Я живо представил себе, как на перемене сидит этакий Ромео за партой, погрузившись в грезы о своей ненаглядной. Подбегает к нему одноклассник, хлопает по плечу и спрашивает: «Целовались? А ЭТО уже было??? А я вот с Этой да с Той встречаюсь...», и так несколько раз за день. Буллингом это не назовешь, но приятного мало.
Сначала, мы поговорили о том, что прогуливать школу, в данном случае, не самое подходящее решение, по тому, что во-первых, такая реакция показывает одноклассникам, что их нападки достигают цели, т. е. они стараются не зря. Во-вторых, в его отсутствие все их внимание переключается на объект его интереса, а это, как минимум не по мужски. Кроме того, прогулы могут привести к неприятным последствиям в будущем для самого Ромео — возникнут проблемы с экзаменами, поступлением в ВУЗ и т.д. После вопроса о том, что же ему тогда делать, я спросил Ромео, какой бы он дал совет своему другу, попавшему в аналогичную ситуацию. Немного подумав, он пожал плечами, сказал, что не знает, и спросил, что бы в данном случае посоветовал я. На что получил ответ, что давать советы — дело неблагодарное, хотя бы потому, что все мы разные, а значит отличается наше восприятие происходящего и реакция на него. И вероятно, чужой совет в подобном случае вряд ли поможет. По этому, я предложил Ромео посмотреть на ситуацию повнимательнее и подумать, на что она похожа. После совместных размышлений, я навел его на мысль, что происходящее напоминает сюжет фильма, причем, в самый интригующий момент. Ученик, с объектом обожания играют роли главных героев, а их одноклассники — нетерпеливых зрителей, жаждущих развязки. И разрядить ситуацию можно продемонстрировав зрителям финал, причем как счастливый, так и не очень. К тому же, совсем не обязательно менять что-то по-настоящему — можно просто подыграть одноклассникам. Такие умозаключения порадовали Ромео — не могу сказать, что он прям воодушевился, но расслабился точно. Затем, мы обсуждали стратегию и тактику дальнейшего поведения, и я акцентировал его внимание на том, что прежде, чем переходить к действиям, необходимо согласовать их с Джульеттой — только действуя сообща они достигнут желаемого результата, а в дополнение, возможно, разберутся в собственных отношениях.
Вопрос был исчерпан, по крайней мере на тот момент. Пожелав Ромео удачи, вручив ему свой номер телефона и попрощавшись, я удалился. Коллега недели две не отвечал на сообщения, видимо затаив обиду, а затем скупо поблагодарил, сообщив что все вернулось на круги своя — Ромео регулярно ходит в школу, и с ним все ОК, так что мой экспромт, похоже, удался. Поживем — увидим.
