Урок 10.
Диктант с грамматическим заданием
Цель: проверить усвоение темы «Местоимение».
Ход урока
На доске репродукции картин В. М. Васнецова.
Картины художника
Виктор Михайлович Васнецов с самого раннего детства увлекался чудесными сказками, героическими былинами. Замечательный русский художник говорил: «Плох тот народ, который не помнит, не любит, не ценит своей истории».
Вот перед нами картины Васнецова. На берегу лесного ручья сидит «Алёнушка» и тоскует о своём братце. Некому рассказать ей о своей печали, не у кого просить помощи. Осенняя природа молчаливо сочувствует горю девушки. Ничто не нарушает тишины старого леса.
Вот три славных богатыря едут по степи. Что-то привлекло их внимание и заставило насторожиться. Зорко охраняют богатыри свою Родину. Никто из врагов не пройдёт на родную землю.
Эти русские сказки и былины волнуют и радуют нас на прекрасных полотнах большого русского художника В. М. Васнецова.
Грамматическое задание.
1 вариант 1. Синтаксический разбор предложения. Осенняя природа молчаливо сочувствует горю девушки. 2. Сделать морфологический разбор местоимения ничто. 3. Подчеркнуть местоимения, указать разряд (из 1, 4 абзацев).
2 вариант 1. Синтаксический разбор предложения. Ничто не нарушает тишины старого леса. 2. Сделать морфологический разбор местоимения «не у кого». 3. Подчеркнуть местоимения, указать разряд (из 2 абзаца).
3 вариант 1. Синтаксический разбор предложения. Никто из врагов не пройдёт на родную землю. 2. Сделать морфологический разбор местоимения «их». 3. Подчеркнуть местоимения, указать разряд (из 3 абзаца).
Уроки 11-12.
Подарок местоимению
Цель: обобщить и систематизировать знания по теме «Местоимение».
Ход уроков
На доске указаны группы и количество очков.
Каждая группа готовила к уроку свои подарки.
Группа, экскурсовод Количество очков актив-ность
правиль- ность
занима- тельность
доход- чивость
нагляд- ность
творчество
итог
место
1.Жанна
2.Лена Г.
3.Олеся
4.Оля
5.Олег
6.Саша П.
7.Тамара
8.Карина
Учитель. Сегодня заканчивается наше путешествие. Я уверена, что вам оно понравилось, и вы надолго запомните этот удивительный остров. Местоимения были гостеприимными хозяевами и постарались показать как можно больше. В благодарность за гостеприимство наши группы приготовили свои подарки местоимениям.
Слово группам.
1 группа составила кроссворд и викторину.
2 группа предложила сказку и совместно с 3-й группой игру.
3 группа составила карточки.
4 группа рассказала сказку и задала вопросы по теме.
5 группа предложила кроссворд и стихотворения.
6 группа подобрала загадки.
7 группа продекламировала стихотворения.
8 группа прочитала стихотворение и подготовила вопросы.
Подведение итогов.
Подарки местоимениям
В отрицательном местоимении Знай: под ударением НЕ, А без ударения – НИ! Вот это выучи старательно В местоимениях отрицательных. Когда предлог стоит внутри, Слов пишем не одно, а три!
Жило-было Ничто, Не умело ничего. Взад-вперёд оно ходило, И ни с кем не говорило, Лучше всех себя считало, А про это Ничего И сказать-то Нечего!
На днях не знаю сам зачем Зашёл я в незнакомый дом. Мне захотелось кое с кем Потолковать о море голубом. Я рассказал им, что когда Служил я моряком, Я плыл откуда и куда И где бывал потом. Я говорил о том, о сём, Что делал я в порту, А если нет, то не пойму, Зачем оно ему? Когда мне не хватало слов, Я добавлял свой стих. И те сказали: «Будь здоров, Какой весёлый бриг». Когда ж закончил свой рассказ, То кое-кто спросил: «И всё? Ты говорил тут целый час, И все ушли давно».
Домашнее задание
ЗСП – 15, 16. Составить и записать словосочетания с данными словами.