Часть первая. "Воздушный океан: путь в ВВС, курсантские годы"
ДОРОГА В ПЯТЫЙ ОКЕАН: ЗА РУБИКОНОМ
Продолжение. Начало в " Вы слышите грохочут сапоги"
Короткая историческая справка:
Небо зачастую называют "Пятым океаном", почему? На заре авиации наиболее современную технику использовал военно-морской флот и именно на флоте внедрялись все технические новинки. Большинство авиаторов той поры имели морское образование и этим можно объяснить внедрение морских терминов в авиацию. Проверить это утверждение сложно, но создатель первого русского самолёта Можайский Александр Фёдорович имел чин контр-адмирала флота Российского. И поныне, всем кто летает пассажирами на гражданских самолётах наверняка знакомы слова обращённые к ним, находящимся его в салоне: "Уважаемые пассажиры, говорит командрир корабля: Приветствую Вас на борту нашего воздушного судна.....". Огни на крыльях самолёта расположенные в определённых точках и обозначающие его полёт ночью, называются бортовыми и их расположение подобно морским корабельным: с левого борта корабля (у самолёта левое крыло) красный огонь, с правого борта корабля (у самолёта правое крыло) зелёный. Просто? Конечно: Достаточно бросить взгляд на огни и сразу понятно в каком нпправлении движется наблюдаемое судно, а в авиации в каком направлении летит самолёт.
Известно что "Перейти Рубикон" обозначает решительный, бесповоротный поступок - переход "точки невозврата" когда уже невозможно повернуть вспять. Приближалось окончание второго курса училища и все курсанты вполне понимали что назад на гражданку путь заказан. Выбор каждым их них был сделан почти два года назад и пройдено две трети по этому пути, а значит - только вперёд к "сияющей вершине" с названием "Лейтенантский выпуск". На этом предстоящем финальном отрезке курсантской дистанции сойти с неё можно было только по каким то случвйным или совершенно нелепым причинам, что предвидеть никто и никогда не может. Вот одно такое непредвиденное и нелицеприятное происшествие и случилось в батальоне второкурсников перешедних рубикон своего обучения в училище. Возвращаясь с учебных занятий, сразу следовали на обед в курсантскую столовую, а после его окончания в казармы рот для двух часового свободного времени. Но в этот день недалеко от входа в столовую все увидели легковую машину "Волга", но сидящих в ней отчётливо не было видно. Не придав этому особого значения, по одному и друг за другом, как всегда, заходили в столовую, помещение её было довольно просторным и вмещало весь батальон. Обед завершился и курсанты последоаали в свои казармы, по ходу предполагая, что за "Волга" продолжает стоять у входа в столовую и как показалзось курсантам сидящие в ней внимательно наблюдали за входящими и выходящими после обеда из столовой курсантами. Прошло даа или три дня, все забыли об этой легковой машине у входа в столовую. Но на четвёртый день, в послеобеденное свободное время, старшина ротв дал команду никому помещение казармы не покидать, а дежурному по роте выход из роты закрыть до получения приказа его открыть, а курсантам по одному, поочередно заходить в канцелярию роты. Никто не понимал что происходит? Начали по одному заходить в канцелярию роты, но перед тем как начать заходы туда, строевые офицеры - командиры взводов приказали курсантам выходяходящим из канцеляриии ничего не говорить ещё не вошедшими вплоть до окончания посещений канцелярии всем личным составом роты, что там в канцелярии и зачем туда заходить на короткое время. Более часа продолжался этот процесс поочерёдного посещения. Наконец он завершился. Курсанты по-прежнему оставались в неведении происходящего, при том что каждый из них в канцелярии был коротко осмотрен, включая показ тела ниже пояса для чего надо было спустить галифе до уровня колен, а осмотр вёл человек в гражданской одежде. И ещё! В канцелярии сидела девушка, лицо её было закрыто платком до уровня глаз, сидела она в сторонке, поэтому не все курсанты её и заметили, только самые внимательные из них, о чём поведали и другим, тем которые из разряда "ловители ворон". После окончания осмотра было строго приказано: на тему осмотра разговоры с курсантами других трёх рот батальона, не вести. Однако, как известно: шила в мешке не утаишь. Как оказалось, такие же осмотры были проведены и в других ротах, после окончания таковых в 12-й роте. И уже на следующий день стало известно что в 11-й роте батальона второкурсников были опознаны три курсанта, их опознала та девушка находившаяся в канцеляриях во время осмотров во всех ротах в этот день. Курсанты, все трое, сразу же были арестованы. Больше их, однокашники по роте, не видели. Взвод, где они учились был расформирован по другим взводам роты. Те трое совершили группоовое изнасилование девушки, она их и опознала во время осмотров, а осматривающий гражданский, у них же, на теле обнаружил следы от сопротивления им насилуемой и насильники признались в совершённом ими преступлении. Конечно это происшествие легло чёрным пятном на репутацию училища и соответственно на обучающихся в нём курсантов, но через какое то время слухи об этом преступлении, среди жителей города, затихли, люди понимали что извращенцы и моральные уроды могут оказаться в любой среде, не исключая и военных курсантов. Вообще в городе к курсантам военного авиа. училища относились хорошо, в те времена армию народ уважал, а те отщепенцы насильники наверняка получили серьёзные тюремные срока, в те Советские времена "отмазки" от узилища не проходили, а если и проходили то были почти из области фантастики. Кроме того в тюремном заключении этих уродов ждала незавидная участь с учётом зыковских "законов " когда подобных ухарей "опускают" и у камерной параши за ними закрепляется постоянное место пребывания. Происшествие отразилось и на начальнике училища генерал - майоре Гращенко, отстранением его от командования училищем, далее его судьба осталась для курсантов неизвестной, возможно он вышел в запас или в отставку, тем более что возраст уже позволял это. Курсанты уважали генерала, в том числе за то что самодуром и сверх солдафоном он не был, более того обладал вполне здоровым чувством юмора и как рассказывали старшекурсники, однажды выступая перед их батальоном, сказал: "Товарищи курсанты! Вам осталось два месяца до выпуска из училища и Вы станете офицерами, но это же страшное дело, потому что кто в армии офицером служит тот в цирке не смеётся". Личная судьба генерала учла эти шуточные слова и отстранила его от этого "страшного дела", а уж если ему, будучи на пенсии, всё же выдастся водить своих внуков в цирк, то самому смеяться там вместе с детьми будет чрезвычайно трудно, поэтому наверняка эти цирковые походы он перепоручит родителям деток, а сам предпочтёт рыбалку, где с вечно молчаливыми рыбами можно и отдохнуть, вспоииная былое, в том числе службу в далёком Сибирском городе где он выписал "путёвки" в офицерскую армейскую службу не одному выпуску курсантов училища, которое многие годы возглавлял. Доброй старости и долгие лета уважаемому генералу! А на его место был назначен полковник Кулецов, который с первых дней заступления на должность начальника училища, естественно с перспективой получения звания генерал-майор, начал "закручивать гайки", оно и понятно: "новая метла метёт по новому " как говорят в народе. Выступая перед батальоном второкусников, которые через два месяца станут третьим, выпускным курсом, грозно заявил: "Я Вам дисциплинарного спуска не дам, Вы у меня не расслабитесь когда станете выпускным курсом, я осетин а мы дерёмся на ножах и саблях", курсанты конечно недоумевали, о каких драках на ножах и саблях вещает им полковник ? Вроде как училище не пехотного профиля, да и в штыковые атаки на противника не предполагаются, как и кавалеристские. Ну ладно, думали они, выпускной курс это не первый и второй, муштра на нём минимальна, по причине интенсивного изучения самолёта, поскольку через год им предстоит офицерская служба в действующих авиа. полках, а там ножи и сабли на заменят знаний авиационной техники. А пока "курсантский караван будет идти, несмотря на лай ...". Конечно первокурсникам и второкурсникам на позавидуешь, ими этот "сабельник" займётся плотно, через их строевых командиров конечно, периодически проводя строевые смотры, ну а с выпускным курсом ему всяко никак не справиться, да он и сам наверно понимал это, однако начальственную марку надо было держать чтоб и эти без пяти минут третье курсники, знали кто теперь в этом "военном доме" хозяин. Москвичик, говорили что это его личный, на котором иногда выезжал генерал Гращенко для периодических проверок курсантской службы, полковник сразу сменил на училищную "Волгу" чёрного цвета дабы засвидетельствовать свою новую должность и этим. Долго ли продержится за ним Прозвище "Чёрный сабельный полковник ", "приклеенное" ему курсантами, сходу и закрепившееся за ним ? Только вот курсанты третьего курса, станут выпускниками уже через два месяца, а кликуху полковнику прилепили именно они, об этом уже не узнают, т.к выпустившись из училища, уедут в свой первый офицерский отпуск, а после него в действующие воинские части, а "сабельник" ещё будет оставаться полковником. Конечно через какое то время "упадёт" на его погоны генеральская звезда, а позже и вторая, а может вдруг и третья, всё будет зависеть от судьбы - индейки и её промысла по отношению к нему, как потомку, тех его соплеменников из далёкого прошлого, дравшихся на ножах и саблях, с его слов.
Вспоминая те же послерубиконовские месяцы второго курса, не забылся и интересный эпизод, среди многих других выделившийся особо ввиду своей необычности в курсантской среде. Дело было так: Порой казарменная служба густо и плотно переплетающаяся с изучением военной авиа.техники с многими непростыми дисциплинами и практическими занятиями на училищном аэродроме, так утомляла что иногда курсанты оказывались в стационаре училищной медицинской сан.части, правда не всегда по причине какого то серьёзного заболевания, а как они выражались, по "натёрке". Бытовала передаваемая от курса к курсу такая типа "уловка" - прийти в сан.часть с жалобами на озноб, внезапно возникшую слабость и "ломоту" во всём теле. Как правило из более чем пару тысяч курсантов (1 ÷ 3 курсов) на таком приёме присутствовало всегда с десяток или несколько более, заболевших (чаще простуда) среди которых всегда оказывались и мнимо заболевшие, но с театральным видом на самом деле заболевших. Мед.фельдшер или мед.сестричка всем пришедшим раздавала градусники (были такие с ртутью внутри и шкалой) и уходила к себе в кабинет на какое то время, оставляя сидевших в коридоре пришедших на мед. приём. Это и давало время мнимым страдальцам так тихонечко и незаметно потереть один конец градусника где находилась ртуть которая поднимается по микро трубочке, внутри термометра, вверх и останавливается на каком то уровне, напротив цифр шкалы, а при натирании ртуть нагревается и от 36.6 градусов (норма) движется дальше, каждый мнимый знал что надо натиранием "догнать" ртуть до 37.8 это и есть проходной бал для гарантированного поступления на стационарное лечение по поводу острого простурного заболевания, что точно обеспечит недельку отдыха от надоевшей обыденности службы и учёбы (вместе - в одном флаконе). Конечно придётся порошки и таблетки немного поглотать, но только не много, а остальные в туалетный унитаз. Конечно такие уловки курсантов наверняка были "секретом полишинеля", а может мед,персонал санчасти перестраховывался и, зная такие "уловки", часто не препятствовал ловкачам попасть "на лечение", потому что вирусная или бактериальная инфекция быстро распространяется контактно, а при сильной скученности проживания в казармах может быть массовая вспышка острой инфекции. Так что лучше пусть "сачканут" очковтиратели немного от службы и учёбы, чем потом медиков обвинят в необеспечении поддержания должного здоровья курсантов в воннном училище.А так точно по народной поговорке "Овцы целы и волки сыты". Да медики и не допускали массовости таких "ловкачей" тем более с учётом небольшого количества коек в стационаре училищной сан.части, она всё же не гарнизонный военный госпиталь.
Однако своеобразный, редкий, необычный эпизод, наблюдаемый автором этих строк вовсе не в описании техники как курсантам иногда (редко, иначе в учёбе надо потом догонять, что не так просто учитывая плотность занятий при большом объёме изучаемого) удавалось на недельку "отлынить", это не о привычная история годами практикуемая в училище. А речь о совсем в другом. Дело было так: В один из дней курсант из соседней палаты, зайдя к другу, пригласил его в туалет (там же была и курилка, конечно не для массового "дымления", но никотинщикам разрешалось там иногда потабачить) на предполагаемый сеанс. Все находившиеся палате спросили вошедшего: "какой такой сеанс?". Всем показалось как то совсем непривычным приглашение вошедшего. "Сеан гипноза" был ответ. "Вчера такой уже был в туалете - курилке и я сам лично видел как один из курсантов его провёл, а сегодня по просьбе, согласился ещё раз провести". Конечно все в палате были заинтригованы сказанным и хотя слабо верили в какой то якобы гипноз, всё же дружно двинулись к месту предполагаемого сеанса. Вошли в помещение туалета, оно было просторным, там уже было достаточно курсантов желающих посмотреть и убедится что их не дурят каким то сеансом. Вперёд вышел один из курсантов, лежащих в эти дни "санчастников" и говорит: "Есть желающие для испытании гипноза на себе? Все переглянулись и спросили вопрошающего: "А это не опасно, мы всё же не подопытные кролики?" Все явно не доверяли сказанному, какой же гипнотизёр из этого курсанта, такой же как все они. Спрашивающий продолжил "Здесь есть те кто вчера видел сеанс?" Кто то сказал: "Есть". "Тогда подтверди всем что с тем кого я вчера гипнотизировал всё в порядке". Нашлись подтвердившие, более того один из курсантов сказал что он и есть тот на ком был продемонстрирован сеанс гипноза и что его самочувствие в полной норме. И опять вопрос ко всем присутствующим: "Так кто сегодня готов испытать на себе гипноз?". Среди присутствующих таки нашёлся смельчак согласившийся на роль "подопытного кролика", чем он лично для себя мотивировал это согласие так и осталось непонятным. После этого "спец" предупредил всех находящихся в помещении: "Во время сеанса прошу молча наблюдать за происходящим во время сеанса и никаких лишних эмоций и слов во время сеанса не допускать. Всем понятно?" Возражений не было. "Тогда начнём". Испытуемый подошёл к "спецу" и встал рядом. Тот говорит: "Расслабься и не волнуйся, всё будет нормально, после сеанса расскажешь всем тут присутствующим что ощущал и что можешь вспомнить из того что с тобой было во время сеанса". После чего сделал правой рукой какие то пассы у его лица и головы, тихо сказал ему какие то слова, не расслышанные присутствующим. После этого глаза испытуемого прикрылись и он стал медленно валится вперёд. Но "спец" его придержал и вернул в первоначальное вертикальное положение, при этом назвав его по имени (перед началом сеанса он спросил испытуемого его имя) говорит ему: " Петя, мы пришли с тобой на танцы, слышишь музыка играет ", Петя не открывая глаз: "Да слышу музыку". Гипнотизёр: "Видишь стоящих вдоль стенки танцевального зала девочек, сейчас только что объявили танец, иди приглашай ту что нравится, потанцуй с ней", Петя двинулся в сторону "девушек", курсанты быстро расступились, перед ним, он сделал несколько шагов, гипнотизёр при этом, зашёл спереди к нему, а Петя говорит в это время говорит: "Девушка можно Вас пригласить", гипнолог молча подставился ему и Петя взяв его как девушку за талию, начал танец танго. Кто из курсантов попытался засмеятся, но гипнолог сделал ему строгий знак - Молчать! "Танец" продолжался, через несколько минут Гипнолог говорит: " Петя танец закончился, отведи девушку на место" сам с ним сделал несколько шагов и освободился от его танцевальных объятий. После короткого времени, сказал: "Петя танцы закончились, девушка понравилась?" Петя согласно покачал головой. Вот и нормально, в следующий раз опять с ней потанцуешь, раз познакомился". Испытуемый всё это время был с закрытими глазами. "А теперь Петя ты на учебном аэродроме училища, на практическом занятии, делаешь осмотр двигателя и внезапно один из электро кабелей к которому ты прикоснулся стал сильно горячим", Петя резко отдёрнул правую руку которой "прикасался" к кабелю". "Занятия на аэродроме завершились" продолжил гипнолог, "Ты со своим взводом с аэродрома прибыл в казарму", при этом он сделал несколько пассов перед лицом и головой испытуемого и Петя открыл глаза. Сеанс окончен. "Где ты только что был Петя?" спросил проводивший сеанс. Петя отвечает: "Нигде не был, здесь и был в туалете - курилке сан.части и никуда не уходил". "Ну ладно давайте покурим, Петя присоединяйся, держи сигарету, да разойдёмся по палатам, скоро на ужин" сказал "спец" курсант - гипнотизёр. После этого перекур и разговоры между курсантами продолжились на разные темы, а потом все разошлись по палатам, но перед этим, проводивший сеанс, попросил всех не распространяться об этом сеансе и что больше повторять подобного не будет. В своей палате курсанты конечно обсудили увиденное , мнения были разные, кто то сравнил только что прошедший сеанс с ранее виденным подобное на сеансах проводимых профессиональными гипнотизёрами в больших залах. Но этот то курсант из нашего брата и на такое способен, удивительно однако, ведь ничем не примечательный, хотя в народе бытует мнение о том что гипнотизёр имеет какой то особый внешний вид: его глаза чёрные и как будто пронизывают тебя насквозь, а слова его сходу подавляют желание им сопротивляться, но ничего этого не было у проведшего, в туалете - курилке, сеанс гипноза, внешне он ничем особенным не выделялся среди других: среднего роста и телосложения, разве что глаза тёмного цвета, взгляд более внимательный и быстрый. С какого курса был парень не уточняли после выхода из сан.части, но был слух что он ушёл из училища добровольно, по рапорту на имя начальника училища, такое тогда было возможно, а если был второкурсником то и дослужиаать в солдатах не надо было, училище засчитывалось как срочная служба. Наверно он понял что военное авиа.училище не его жизненная стезя, может позже и оказался в другой военке, где такие способности нужны, а может слухи дошли до определённых спец. служб и ему была предложена совсем другая военная дорога, кто знает? А автор этих строк, гораздо позже (после вынужденной демобилизации из Вооружённых сил где служил офицером) будучи в другом качестве и совершенно в другой, не в авиационно - военной стихии, узнал то что называется РАППОРТ, ударение на "О", продемонстрированный курсантом гипнологом в училищной сан. части, а также и то что такое "Эриксоновский гипноз" на котором основано так называемое "нейролингвистическое програмирование, коротко "НЛП" - влияние на сознание отдельного человека, группы лиц и даже на большие массы людей, т.е скрытое програмирование их сознания, соответственно и поведение, особыми словестными техниками, в нужном направлении важном для достижения целей програмирующими. НО ЭТО уже совсем другие истории, вне пределов военных авиационных знаний.
Второй курс обучения подходил к своему завершению, впереди были экзамены, после сдачи которых курсантов ждал летний тридцати дневный отпуск после которого начнётся третий, выпускной, самый ответственный, курс обучения, когда они станут "стариками" из которых преобразятся опять в "молодые", т.е в зелёные лейтенанты и такая "Машина времени" армейской конструкции существует и поныне. А пока, перед летней экзаменационной сессией, им предстоит ещё участие, хоть и совершенно косвенное, в широкомаштабных учениях войск Советской Армии (пограничных округов) вдоль границы в Китаем. 1970 год, прошло чуть более года с момента возникновения пограничного вооружённого конфликта на границе с Китаем (на острове "Даманский" о чём автор упоминал в предыдущем рассказе "Вы слышите грохочут сапоги". Вполне очевидно что эти широкомаштабные военные учения, упомянутые выше, были следствием этого произошедшего вооружённого пограничного конфликта. Оперативное управление учениями ГШ ВС было развёрнуто в военном авиа.училище в помещениях его главного учебного корпуса, с временным перераспределением учебных классов в другие учебные корпуса. А курсанты училища в период проведения учений, кроме не прекращающеся своей ,учёбы, ещё и несли караульную службу вокруг главного учебного корпуса где было развёрнут штаб оперативного управления учениями, а внутреннюю охрану обеспечивало специальное подразделение прибывшее вместе с офицерами высокого ранга осуществляющими управление через развёрнутые на территории училища средства ближней и дальней связи управления войсками принимающими участие в этих учениях. Часть казармы со спальными местами одной из рот была предоставлена, на весь срок учений, лётчикам и авиатехникам "королевского авиа. полка" (так тогда назывался авиационный спец. полк обслуживающий ГШ ВС). Всё что необходимое для развёрнутого оперативного штаба по управлению учениями, доставляли транспортные самолёты этого полка приземляющиеся на городской гражданском аэродром расположенный рядом с военным авиа.училищем. А после окончания учений военно - транспортные самолёты всё перевозили обратно в Москву. Курсантам роты, где временно располагались "летуны", после их убытия, достались в наследство классные прикроватные коврики, что было "роскошью" которой не имели все другие курсанты. Не вдаваясь в подробности того что видели курсанты, на территории училища, на протяжении учений, тем не менее в памяти запечатлелся момент окончания учений который они отметили для себя. Взвод курсантской роты направили в Дом культуры (Дом офицеров) училища с необычным, как им показалось, приказом по выравниванию столов в зале этого культ.заведения, который они посещали по субботам (не каждой конечно, а каждую четвёртую субботу месяца) когда там были танцы для курсантов, так тогда назывался внутри училищный досуг. Из города приходили девушки, КПП открывалось для них в такие дни для посещения весёлого мероприятия (при этом они покупали билеты, а для курсантов танцы были бесплатными) не менее весёлого и для курсантов которым удавалось оказаться там же в танцевальном зале. А в этот раз, за день до окончания учений, взвод курсантов ждало то самое выравнивание банкетных столов, в немалом количестве расставленных в том танцевальном зале, предварительно освобождённом от всего лишнего, кроме стульев. На столы надо было укладывать и крепить солдатские чистые (с вещ. склада доставленные) одеяла, чтобы на полученную ровную поверхность сверху легли светлые банкетные скатерти, причём всем процессом подготовки столов руководил представитель из Центрального Дома Советской армии находящимся в г.Москва. Позже курсантам стало известно что банкет по случаю окончания учений обеспечивал ресторан из этого Центрального дома Советской Армии (ЦДСА) - ныне ЦДРА им.МВ Фрунзе. При этом вся сервировка банкетного стола также доставлялась оттуда, очевидно и содержимое на банкетных столах, во время банкета, тоже обеспечивал тот же цедесовский ресторан, как после прошедшего банкета рассказывали те курсанты которые учавствовали в приведение зала в прежний вид каковой был до банкета и видевшее всё то послебанкетное. На следующий день банкет состоялся, курсанты, продолжающие нести внешнюю охрану территории училища, включая училищный Дом офицеров, те из них посты охраны которых были вблизи, видели высшие чины с генеральскими лампасами входящие на банкет, а череа некоторое время и звуки музыки доносившиеся из здания. Так, банкетом, завершились широкомаштабные войсковые учения военных округов граничащих в Китаем. Уже гораздо позже (в двух тысячных) была публикация в инете некого участника тех событий о том что в 1979г вдоль границ с Китаем были развёрнуты мощные группировки ВС СССР, для демонстрации, исходя из того что после подписания КНР договора с США о стратегическом сотрудничестве на 20 лет (1979÷1999гг) с пролонгацией еще на 20 лет (1999÷2019), Китай начал войну с Вьетнамом, перейдя его границы, тем самым показав США что они начали войну с их бывшим противником, от которого американцы потерпели поражение, уйдя оттуда ни с чем. Та война Китая с Вьетнамом (1979г) велась не более одного месяца, а китайские войска смогли продвинуться вглубь территории Вьетнама не более чем на 50 км. СССР же в этот месяц, сосредоточив свою военную мощь на границе с Китаем, давал таким образом, понять что он на стороне Вьетнама, тем более что последний смог выстоять в войне с США благодаря мощной интернациональной помощи его народу Советским союзом. А в марте 1969года Китай демонстрировал свою политическую позицию, когда его попытка вооружённым путём захватить остров "Даманский" принадлежавший Советскому Союзу. Этим вооружённым пограничным конфликтом Китаю надо было показать СССР что теперь они не с ним. Всё происходившее между СССР и КНР, начиная с 60-х по конец 70-х, как можно предполагать, было в полном соответствии с заветами их китайского великого стратега Сунь-Цзы сказанными им более 2 - х тысяц лет назад : "Китайская политика это бесконечный путь хитрости". НО и русская народная мудрость учит: "На дурака не нужен нож, ему немножечко наврёшь и делай с ним что хошь", однако не всегда эта мудрость понимается тем же народом из глубин которого вышла такая мудрость. Ныне, в двадцатых годах 21 века, взаимоотношения России и КНР совершенно отличны от упомянутых выше, однако таковы уж кульбиты истории. Но всё же вряд ли стоит забывать как мудрые высказывания Сунь - Цзы так и русскую народную мудрость из какого бы далёкого прошлого они не исходили, тем более что есть и такое понимание: "Будущее лучше всего видится с "вышки" Прошлого"
(Продолжение следует)